| LEADER |
05589nam a22002897a 4500 |
| 001 |
1807924 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2020.99068
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 577915
|a Abdel Khalek, Samar Kamal
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a Impact of Caffeine on Attention Deficit Hyperactivity Disorder
|
| 246 |
|
|
|a تأثير الكافيين على اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 17 - 20
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الخلفية: يعد هذا الاضطراب واحد من أكثر الاضطرابات العقلية بين الأطفال حيث يضم أعراض نقص الانتباه والاندفاعية وزيادة النشاط الحركي مما يؤدي إلى حدوث اضطرابات في السلوك. ويعد الكافيين من محفزات ومثيرات المخ حيث يثير الجهاز العصبي المركزي ويضاعف إنتاج المخ من ماده الدوبامين مما يؤدي إلى زيادة القدرة على التركيز وخاصة لدى الأطفال الذين يعانون من هذا الاضطراب. الهدف: تقييم تأثير الكافيين على أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه، وتقيم أثر اقتران الكافين مع الأدوية المنبهة المعتاد استخدامها على أعراض اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه مقارنة باستخدام الأدوية المنبهة فقط. المنهجية: تم إجراء دراسة استطلاعية مع تجربة اكلينيكية على 50 طفل من الذين ترددوا إلى العيادة النفسية للأطفال في كلية الطب جامعة الزقازيق في الفترة الزمنية المحددة وأثبت أنهم يعانون من اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه وعلى نظام علاجي بالأدوية المنبه لهذا الاضطراب سوف يتناولون الكافيين يوميا ومقارنة معدل الذكاء ومقياس البحيري للمعلم والوالدين قبل وبعد استخدام الكافيين للذكور والإناث. النتائج: بعد تطبيق نظام تناول الكافيين ارتفع متوسط معدل الذكاء بنسبة 0.48% بالنسبة للذكور وبالنسبة للإناث 0.1% وانخفض متوسط الدرجة الخام لمقياس الوالدين بنسبة 5.1% للذكور 0.9% للإناث وانخفض متوسط الدرجة الخام لمقياس المعلم بنسبة 1.3% للإناث 0.3% للذكور جميع النتائج كانت ذات دلالة إحصائية عالية. الخلاصة: للكافيين تأثير قوي لضبط أعراض نقص الانتباه وفرط الحركة وخاصة عندما يقرن بالأدوية المثيرة والمحفزة للجهاز العصبي.
|
| 520 |
|
|
|b Background: Consideration shortage hyperactivity issue (ADHD) is presently one of the most well- known kids' psychological well- being conditions. It includes indications of mindlessness or impulsivity and hyperactivity that lead to conduct impedances. Caffeine is viewed as a stimulant. It animates the body's focal sensory system, and lifts the mind's generation of dopamine, which controls the capacity to center and look after focus. This incitement can make an individual vibe invigorated and not to feel the impacts of weariness as unequivocally. Aim of the study: To assess the correlation between the combining effect of caffeine and stimulant drugs and effect of stimulant drugs alone. Methods: Prospective Intervention study with clinical trial, 50 ADHD children on stimulant drugs aged from 6 to 11 years, were subjected to battery of assessment that includes IQ assessment, Conner's evaluating scales for parent and instructor for appraisal of youngster conduct and El Behairy’s scales for ADHD. Then enrollment of children in caffeine regimen schedule, Reassessment after 6months for the entire study group by the same scales used before. Results: By combining effect of caffeine and stimulant drugs there was higher mean level of IQ with 0.4% increase in males and 0.1% increase in females and 0.3% increase according to teacher score in males and 1.3% in females and also a higher mean level of parent score with 5.1% increase in males and 0.9% in females. Conclusion: Caffeine is effective as an adjuvant treatment and improving ADHD symptoms when combined with stimulant drugs.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإكلينيكي
|a الكفايين
|a اضطراب فرط النشاط ونقص الانتباه
|a الجهاز العصبي
|
| 692 |
|
|
|a اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة
|a مقياس البحيري
|a مقياس كونرز
|b ADHD
|b Caffeine
|b Elbehairy's Rating Scales
|b Conner
|
| 700 |
|
|
|9 28098
|a El-Kahky, Ahmed Mohammed Osman
|e Co-Author
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 086
|m مج23, ع86
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 023
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|9 577917
|a Youssef, Usama M.
|e Co-Author
|
| 700 |
|
|
|9 22150
|a Aziz, Samia Samy
|e Co-Author
|
| 856 |
|
|
|u 0249-023-086-026.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_99068.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1069364
|d 1069364
|
