| LEADER |
06497nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1808031 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSC.2020.106277
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 577977
|a رشدى، كريمة سيد أحمد
|q Rushdi, Karimah Sayed Ahmed
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج في خفض اضطراب الذات الخبيرة لدى عينة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية
|
| 246 |
|
|
|a Effectiveness to Reduce an Experiencing Self Disorder for a Sample of Children with Autistic Spectrum Disorder
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية الدراسات العليا للطفولة
|c 2020
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 93 - 100
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى خفض اضطراب الذات الخبيرة لدى عينة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية، وتكونت عينة الدراسة من 14 طفلاً من ذوى طيف الذاتوية مقسمين بالتساوي لمجموعتين 7 أطفال من ذوي طيف الذاتوية للمجموعة التجريبية، (5 ذكور و2 إناث) وكذلك 7 أطفال من ذوي طيف الذاتوية للمجموعة الضابطة (5 ذكور و2 إناث) ووزعوا عشوائياً بين المجموعتين التجريبية والضابطة وتراوحت أعمارهم ما بين (6: 8) سنوات، هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج قائم على القصص الاجتماعية في خفض اضطراب الذات الخبيرة لدى عينة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية، وبيان تأثير البرامج في خفض اضطراب الذات الخبيرة لدى عينة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية- عبر الزمن- من خلال القياس التتبعي. واعتمدت الدراسة على أدوات كانت قائمة البيانات الأولية (إعداد الباحثة)، ومقياس اضطراب الذات الخبيرة المصور للأطفال ذوي طيف الذاتوية (إعداد الباحثة)، وبرنامج في خفض اضطراب الذات الخبيرة لدى عينة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية (إعداد الباحثة)، ومقياس ستانفورد بينية الصورة الخامسة (تعريب محمود أبو النيل وآخرون، 2011)، ومقياس المستوى الاقتصادي الاجتماعي الثقافي (إعداد محمد أحمد إبراهيم سعفان، دعاء محمد حسن خطاب، 2016)، ومقياس كارز (إعداد ايريك سكوبلر تعريب هدى أمين 2004) لتحقيق أهداف الدراسة وحساب الكفاءة السيكومترية لمقياس اضطراب الذات الخبيرة، والتحقق من صدق فروض الدراسة وعدد أفراد عينة الدراسة استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: معامل ارتباط بيرسون، معادلة سبيرمان- براون لتصحيح طول المقياس، والمتوسطات، الانحراف المعياري، اختبار (ت) البارمتري لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة، والنسب المئوية، اختبار ويلكوكسون اللابارامتري لدلالة الفروق بين المجموعات المرتبطة، واختبار مان ويتني اللابارامتري لدلالة الفروق بين المجموعات المستقلة. وتوصلت النتائج إلى فاعلية البرنامج في خفض اضطراب الذات الخبيرة لدى عينة الدراسة من الأطفال ذوي طيف الذاتوية وزيادة الوعي الذاتي واستدعائهم سيرتهم الذاتية (المجموعة التجريبية).
|
| 520 |
|
|
|b This study has aimed to alleviate An experiencing Self disorder for a sample of children with ASD The sample is formed of 14 children with ASD divided equally into 2 groups of 7 children, a sample group and a control group Ages range between (6 and 8) years, and The study raises the following questions: Does a social- stories- based program help reduce experiencing Self disorder in a sample of autistic children? and Would the effect of the program remain after a month of its end should it be found helpful? and Aim of the study: Validation of the effectiveness of the program in alleviating An experiencing Self disorder for a sample of children with Autism and The study has used the following tools: form of primary data (made by the researcher), An experiencing Self disorder scale for children with ASD (Made by the researcher), a program to reduce An experiencing Self disorder for a sample of children with Autistic spectrum disorder (prepared by the researcher), Stanford- binet scale (5Th), Cultural socioeconomic scale (prepared by Mohammad Saafan and Doaa Khatab 2016), C.A.R.S scale (prepared by Eric Schopler Translation by Hoda Amin 2006. and Statistical Methods, To achieve the goals of the study and calculate the psychometric efficiency of the An experiencing Self disorder scale, and to verify the integrity of die assumptions of the study, the researcher has used the following statistical methods: Pearson correlation coefficient, Spearman- Brown equation, Averages, Standard deviation, Wilcoxon test, (non- parametric) to indicate the differences between independent groups Percentages. And the findings have proven that the program was efficient in alleviating An experiencing Self disorder the study sample of the children who are diagnosed with ASD (sample group).
|
| 653 |
|
|
|a ذوو الاحتياجات الخاصة
|a اضطراب طيف التوحد
|a اضطراب الذات الخبيرة
|a العلاج النفسي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 012
|e Journal of Childhood Studies
|f Maġallaẗ Drāsāt Al-Ṭifūlaẗ
|l 087
|m مج23, ع87
|o 0249
|s مجلة دراسات الطفولة
|v 023
|x 2090-0619
|
| 700 |
|
|
|a توفيق، توفيق عبدالمنعم
|g Tawfik, Tawfik Abdel Moneim
|e م. مشارك
|9 199797
|
| 700 |
|
|
|a البحيري، محمد رزق
|g El-Behairy, Mohamed Rezk
|e م. مشارك
|9 80480
|
| 856 |
|
|
|u 0249-023-087-012.pdf
|n https://jsc.journals.ekb.eg/article_106277.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1069453
|d 1069453
|
