ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Les Compétences de L’économie...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Les Compétences de L’économie du Savoir Comportées dans les Manuels Scolaires du Secondaire en Français Langue Étrangére et le Degré de Leur Maîtrise Chez les Enseignants

العنوان بلغة أخرى: Knowledge Economy Skills Included in Secondary School Textbooks in French as a Foreign Language and Teachers Possessing Degree of them
الاقتصاد المعرفي المتضمنة في كتب اللغة الفرنسية المقررة على المرحلة الثانوية ودرجة امتلاك المعلمين لها
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا
المؤلف الرئيسي: أحمد، دعاء محمد حمدان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ahmed, Doaa Mohammad Hamdan
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 38
DOI: 10.21608/MAEQ.2019.140220
ISSN: 2537-0561
رقم MD: 1069669
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاقتصاد المعرفي | المناهج الدراسية | طرق التدريس | اللغة الفرنسية | معلمو المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات اقتصاد المعرفة | الكتب المدرسية | معلمي المرحلة الثانوية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | Knowledge Economy Skills | High-School Textbooks | Teachers of the Secondary School | French as a Foreign Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: تندرج الدراسة الحالية تحت مجال اقتصاد المعرفة، ذلك المجال الذي فرض نفسه بقوة على كل قطاعات الحياة، وبصفة خاصة في قطاع التربية. وتهدف الدراسة إلى التعرف على مهارات اقتصاد المعرفة المتضمنة في كتب اللغة الفرنسية والمقررة على المرحلة الثانوية ومدى اتقان معلمي اللغة الفرنسية لهذه المهارات. ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد قائمة مقترحة لتحديد مهارات اقتصاد المعرفة، كذلك استبانة لتحليل محتوى كتب اللغة الفرنسية وذلك في ضوء مهارات اقتصاد المعرفة المحددة في القائمة المقترحة واستبانة أخرى لتحديد درجة اتقان معلمي اللغة الفرنسية لهذه المهارات. شملت عينة الدراسة أربعين (40) معلماً للغة الفرنسية والذين قاموا بالإجابة على بنود الاستبانتين مبدين وجهات نظرهم في كل منهما. وقد أسفرت الدراسة بوجه عام عن وجود مهارات اقتصاد المعرفة بدرجة متوسطة في محتوى الكتب المدرسية وأيضاً لدى معلمي اللغة الفرنسية عينة الدراسة. حيث أظهرت النتائج توافر مهارات اقتصاد المعرفة بدرجة كبيرة في محتوى الكتب المدرسية فيما يخص مهارات اللغة والاتصال ومهارات التعاون والعمل الجماعي، بينما تتوافر مهارات تعلم كيف تعلم، ومهارات البحث العلمي والتكنولوجيا، ومهارات إدارة المعرفة بدرجة متوسطة، في حين أن مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات لا تتوافر إلا بدرجة قليلة. أما بالنسبة لمعلمي اللغة الفرنسية، فقد أظهرت النتائج توافر مهارات اللغة والاتصال لديهم بدرجة كبيرة، بينما مهارات تعلم كيف تتعلم ومهارات التعاون والعمل الجماعي وكذلك إدارة المعرفة والتفكير الناقد والقيادة بدرجة متوسطة، في حين لم تتوافر لديهم مهارات حل المشكلات إلا بدرجة قليل. وتوصي الدراسة الحالية بضرورة تضمين مهارات اقتصاد المعرفة في كتب تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية وفي برامج إعداد معلمي المستقبل للغة الفرنسية.

The current study aimed to identify the skills addressing "the knowledge economy" presented in French High-School textbooks assigned to the secondary school students. It also determined the degree of proficiency of these skills among French Foreign language teachers. To achieve these goals, a grid was proposed to determine Knowledge economy skills and two questionnaires were developed: the first questionnaire analyzed the content of French Language textbooks concerning the skills of "the Knowledge Economy" and the second questionnaire specified the degree of teaching proficiency among a total of 40 French language school mentors (teachers). The content of textbooks strongly addressed the skills of "The Knowledge Based Economy" entailing the competences of "language and communication" and "cooperation and team-work". It includes the skills of "learning how to learn", "scientific research and technology", "knowledge administration" and "leadership" of a medium degree, while "critical thinking" and "solving problems" of a little degree. The teachers have a good command of the skills of "language and communication"; a medium level of "learning how to learn", "cooperation and team-work", "scientific research and technology of knowledge and communication", "knowledge administration", "critical thinking" and "leadership", whereas they have the skills of "solving problems" to a little degree. To conclude, the current study recommends the inclusion of Knowledge economy skills in the curriculum of the French high-School textbooks and in the curriculum of the future training designed for the mentors teaching French as a foreign language.

L’étude actuelle s’inscrit dans le domaine de l’économie du savoir, domaine de recherche qui s’impose vigoureusement dans tous les secteurs de la vie, notamment en éducation. L’étude vise à examiner les compétences de l’économie du savoir qui se trouvent dans les manuels scolaires du secondaire et chez les enseignants du français langue étrangère selon leurs points de vue. Pour ce faire, une grille des compétences de l’économie du savoir a été proposée pour identifier ces compétences ainsi que deux questionnaires ont été élaborés afin d’analyser le contenu des manuels à la lumière des compétences de l’économie du savoir et pour préciser le degré de la maîtrise de ces compétences chez les enseignants du secondaire (N= 40 enseignants). Les résultats montrent que les compétences abordées se trouvent dans les manuels et même chez les enseignants d’un degré moyen. Le contenu des manuels comporte, d’un grand degré, les compétences de "la langue et la communication" et "la coopération et le travail en équipe"; il comporte les compétences d’"apprendre comment apprendre", "la recherche scientifique et la technologie", "l’administration du savoir" et "la conduite" d’un degré moyen, alors que "la pensée critique" et "la résolution des problèmes" d’un petit degré. Quant aux enseignants, ils maîtrisent d’un grand degré les compétences de "la langue et la communication"; ils maîtrisent d’un degré moyen les compétences d’"apprendre comment apprendre", "la coopération et le travail en équipe", "la recherche scientifique et la technologie", "l’administration du savoir", "la pensée critique" et "la conduite", alors que "la résolution des problèmes" d’un petit degré. L’étude recommande d’intégrer les compétences de l’économie du savoir dans les manuels scolaires du FLÉ et dans les programmes de la formation de futurs enseignants du français.
ISSN: 2537-0561

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.