يجب تسجيل الدخول أولا
Virtual Research Teams to Develop EFL Students Research and Academic Writing Skills
| المصدر: | مجلة كلية التربية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة المنوفية - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | Ahmad, Samah Zakareya (Author) |
| المجلد/العدد: | مج35, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 2 - 53 |
| DOI: |
10.21608/MUJA.2020.106680 |
| ISSN: |
2357-0628 |
| رقم MD: | 1069755 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
فرق البحث الافتراضية | مهارات البحث | مهارات الكتابة الأكاديمية | طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Virtual Research Teams | EFL Students | Research Skills | Academic Writing Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
78
| المستخلص: |
تناولت الدراسة الحالية أثر فرق البحث الافتراضية على مهارات البحث والكتابة الأكاديمية لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. نظراً لتكامل وتداخل مهارات البحث ومهارات الكتابة الاكاديمية، تم تصميم اختبار موحد لقياس مهارات البحث والكتابة الأكاديمية. شاركت في الدراسة مجموعتان من الطالبات: مجموعة ضابطة (31 طالبة) وأخرى تجريبية (33 طالبة). تم تطبيق اختبار مهارات البحث والكتابة الأكاديمية تطبيقاً قبلياً على المجموعتين للتأكد من تكافئهما. استمرت المعالجة مدة فصل دراسي كامل قامت خلاله كل طالبة من طالبات المجموعة الضابطة بإعداد ورقة بحثية بمفردها، بينما عملت طالبات المجموعة التجريبية في فرق بحثية افتراضية لإعداد أوراقهن البحثية. بعد انتهاء التجربة، تم تطبيق اختبار مهارات البحث والكتابة الأكاديمية تطبيقاً بعدياً على المجموعتين. أوضحت اختبار "ت" لعينتين مستقلتين وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين في الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية. لذلك خلصت الباحثة إلى انه يمكن استخدام فرق البحث الافتراضية لتنمية مهارات البحث والكتابة الأكاديمية لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. The present study explored the effect of virtual research teams on EFL students' research and academic writing skills. As research and academic writing are related and overlapping, one test was devised to measure them both. Two groups of EFL students: a control group (n=31) and an experimental group (n=33) were pretested in research and academic writing skills to insure that the two groups are equivalent. For a whole semester, participants of the control group were creating their research papers individually while participants in the experimental group used virtual research teams to create theirs. After the intervention was completed, both groups were posttested in research and academic writing skills. An independent samples t-test revealed a statistically significant difference between the means of scores of the two groups in the research and academic writing skills posttest in favor of the experimental group. Therefore, it was concluded that virtual research teams can be used to improve EFL students' research and academic writing skills. |
|---|---|
| ISSN: |
2357-0628 |
عناصر مشابهة
-
Buzz Groups to Develop EFL Students' Critical Listening and Reduce their Oral Communication Apprehension
بواسطة: Ahmad, Samah Zakareya منشور: (2020) -
Advancing Academic Writing Skills: An Interventional Study with EFL Tertiary-Level Students
بواسطة: العليوي، ياسمين منشور: (2023) -
Investigating EFL Learners’ Difficulties in Writing an Academic Research Paper: The Case of First Year Master Applied Linguistics Students at Kasdi Merbah University of Ouargla
بواسطة: Berziga, Fatma Zohra منشور: (2021) -
Using Interactive and Interactional Metadiscourse Markers to Develop EFL First Year Special Diploma Students Academic Writing Skills
بواسطة: AbdeIwahab, Amr Fathy منشور: (2020) -
Using Marzano's Research-Based Instructional Strategies for Developing EFL Student Teachers' Academic Reading Skills and their Metacognitive Awareness of the Reading Strategies
بواسطة: السويدى، نسرين أحمد احمد على منشور: (2020)
