ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Advancing Academic Writing Ski...>الوصف

Advancing Academic Writing Skills: An Interventional Study with EFL Tertiary-Level Students

المصدر: مجلة العلوم العربية والإنسانية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: العليوي، ياسمين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alolaywi, Yasamiyan
المجلد/العدد: مج17, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ربيع الثاني
الصفحات: 173 - 185
ISSN: 1658-4058
رقم MD: 1434115
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتابة الأكاديمية | المهارات الكتابية | طلبة الجامعات | اللغات الأجنبية | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الأكاديمية | التغذية الراجعة | التعليم المرتكز على بناء الجملة | البحث التجريبي | طالبات المرحلة الجامعية | Academic Writing | Corrective Feedback | Form-focused Instruction | Empirical Research | Undergraduate Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تعزيز مهارات الكتابة الأكاديمية لدى طالبات المرحلة الجامعية في قسم اللغة الإنجليزية بوصفها لغة أجنبية في جامعة القصيم في المملكة العربية السعودية. شاركما مجموعه 32 طالبة من قسم اللغة الإنجليزية والترجمة في دراسة شبه تجريبية تتضمن اختبار قبلي وبعدي لمجموعة واحدة. تم تقييم المشاركات بناء على قدراتهم الكتابية قبل الخضوع لتجربة تعليمية مدتها خمسة عشر أسبوعا بالتركيز على الكتابة النموذجية للمقالات، واستخدام الكلمات الدلالية والعبارات الانتقالية، والتراكيب المتقدمة للجمل. تم قياس فعالية التجربة من خلال الاختبار البعدي. ولتقييم النتائج، أجريت التحاليل الإحصائية، بما في ذلك اختبارات t لعينة واحدة والإحصائيات الوصفية. كشفت النتائج عن تحسن كبير في الأداء الكتابي للمشاركات والجوانب اللغوية الأخرى. ومع ذلك، من المهم ملاحظة أن مستويات الكتابة الإجمالية للطالبات مازالت منخفضة نسبيا، بما يتوافق مع مخرجات الأبحاث السابقة. بناء على ذلك، فقد تم التوصية بتكثيف الجهود وتنويعها من أجل الارتقاء بمهارات الكتابة لدى الطالبات.

This study aimed to enhance the academic writing skills of EFL undergraduate students at Qassim University in Saudi Arabia. A total of 32 students from the Department of English Language and Translation participated in a quasi-experimental study with a one-group pre-test and post-test design. The participants were assessed on their writing abilities before undergoing a fifteen-week instructional intervention focused on proper essay formatting, the use of signal words and transitional phrases, and advanced sentence structures. The effectiveness of the intervention was measured through a post-test. Statistical analysis, including one sample t-tests and descriptive statistics, was conducted to assess the results. The findings revealed significant improvements in the participants' writing performance and other linguistic aspects. However, it is important to note that the students' overall writing levels remained relatively low, aligning with previous research. Consequently, recommendations were made to intensify and diversify efforts in order to elevate the students' writing skills.
ISSN: 1658-4058

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.