أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطة الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزدوجي الخصوصية
| المصدر: | دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي |
|---|---|
| الناشر: | جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي |
| المؤلف الرئيسي: | سيد، نهاد رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | محمد، خضر مخيمر أبو زيد (م. مشارك) , محمد، إمام مصطفى سيد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع6 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 80 - 106 |
| ISSN: |
2535-2253 |
| رقم MD: | 1069805 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
125
| المستخلص: |
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برمجية إرشادية قائمة على بعض أنشطة الذكاءات المتعددة في علاج صعوبات تعلم الرياضيات لدى الأطفال الموهوبين مزدوجى الخصوصية في المرحلة الابتدائية، وتمثلت عينة الدراسة العلاجية من تلاميذ الصف الخامس الموهوبين ذوي صعوبات التعلم والذين لديهم صعوبات تعلم في الرياضيات بمدرسة الجلاء الابتدائية بمدينة أسيوط وبلغ عددهم (٦) تلاميذ، و(٥) تلاميذ بمدرسة دار حراء، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية والتي انقسمت إلى الأدوات السيكومترية وهي مقياس دليل المعلم والوالدين لتشخيص المتفوق والموهوب والمبدع (إعداد: زينب محمود شقير، ٠١٠ ٢)، ومقياس تقدير المعلم لسلوك الموهبة (إعداد: إمام مصطفى سيد، ٢٠٠٦)، اختبار المصفوفات المتتابعة (إعداد: جون رافن)، اختبار المسح النيورولوجي السريع لتعرف الأطفال ذوي صعوبات التعلم (إعداد :عبد الوهاب كامل :١٩٩٩)، واختبار التحصيل الواسع المد Wide Range Achievement (إعداد Gary & Jastek/ ترجمة وتقنين د/عبد الرقيب البحيري، عبد القادر)، واختبار تحصيلي في الرياضيات (إعداد: الباحثة) لقياس صعوبات تعلم الرياضيات، والأدوات العلاجية وتتمثل في البرنامج المستخدم وهو بعض أنشطة الذكاءات المتعددة باستخدام برمجية إرشادية في علاج صعوبات تعلم الرياضيات. وقد أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي، وذلك لصالح التطبيق البعدي، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة؛ وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: البعدي، والتتبعي؛ ولوحظ أن قيمة حجم الأثر (٢) بلغت (0.828)، وهي قيمة كبيرة؛ مما يدل على أن البرمجية الإرشادية لها أثر كبير في تحسين صعوبات تعلم الرياضيات لدى أفراد المجموعة التجريبية. |
|---|---|
| ISSN: |
2535-2253 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام برنامج تعليمي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في معالجة صعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الثالثة إبتدائي
بواسطة: حاكم، أم الجيلالى منشور: (2018) -
أثر برنامج تعليمي قائم على الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الرياضيات لدى عينة أردنية من الأطفال ذوي صعوبات التعلم في الرياضيات
بواسطة: شتيوي، حسني عرفات حسني منشور: (2012) -
أثر استخدام وحدة تعليمية مقترحة قائمة على تطبيقات نظرية الذكاءات المتعددة لعلاج بعض صعوبات التعلم وتنمية التحصيل في مادة الرياضيات وخفض معدل القلق الرياضي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية
بواسطة: الليثى، خالد جمال الدين أبو الحسن منشور: (2016) -
أثر برنامج لأنشطة الذكاءات المتعددة في تحسين اكتساب بعض المفاهيم الجغرافية لدى أطفال الروضة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: محمد، محمد كمال منشور: (2023) -
فعالية برنامج للتعليم المتمايز المحوسب في ضوء الذكاءات المتعددة وأساليب التعلم لتحسين الحل الإبداعي للمشكلات الرياضية والانخراط في تعلم الرياضيات لدى التلاميذ الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
بواسطة: خليفة، وليد السيد أحمد محمد منشور: (2018)
