ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب التعلم وعلاقتها بمستوى...>الوصف

أساليب التعلم وعلاقتها بمستوى التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الثانوية: دراسة ميدانية بمدينة الأغواط

العنوان بلغة أخرى: Learning Methods and their Relationship to the Level of Critical Thinking Among High School Students: A Field Study in Laghouat
المصدر: مجلة أنسنة للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة زيان عاشور بالجلفة - كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية
المؤلف الرئيسي: شطة، عبدالحميد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بوفاتح، محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 110 - 120
DOI: 10.46217/1065-011-001-002
ISSN: 2170-0575
رقم MD: 1069855
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
أساليب التعلم | التفكير الناقد | علم النفس المعرفي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التعلم | التفكير الناقد | تلاميذ المرحلة الثانوية | Learning Methods | Critical Thinking | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

256

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين أساليب التعلم ومستوى التفكير الناقد، وكذا التعرف عن الفروق بين الجنسين في مستوى التفكير الناقد، وفي ضوء أهداف الدراسة استخدمنا مقياسين، أساليب التعلم والتفكير الناقد على عينة قوامها (500) تلميذا من تلاميذ السنة الثانية الثانوي، وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: -توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين درجات مقياس أساليب التعلم ودرجات مقياس التفكير الناقد لدى تلاميذ السنة الثانية الثانوي. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مقياس أساليب التعلم لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) لصالح الذكور. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مقياس مستوى التفكير الناقد لدى تلاميذ السنة الثانية ثانوي تعزى لمتغير الجنس (ذكور، إناث) لصالح الذكور

The study aims to uncover the relationship between learning methods and the level of critical thinking, As well as to identify gender differences in the level of critical thinking, We used two measures, the methods of learning and critical thinking. The study sample consisted of (500) students Of students in the second year secondary. After the results were collected and processed statistically, the results were as follows: - There were statistically significant differences in the grades of the learning methods of secondary school students due to the gender variable (males, females.) - There were statistically significant differences in the scores of the level of critical thinking among secondary school students due to gender variable (males, females.) - There is a statistically significant correlation between the scores of the learning methods scale and the levels of critical thinking in second year secondary students.
ISSN: 2170-0575

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.