ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مقال حول أساليب التفكير وفق نظ...>الوصف

مقال حول أساليب التفكير وفق نظرية ستيرنبرج وعلاقتها بأنماط التعلم وفق نظرية بيجز: دراسة ميدانية على تلاميذ المرحلة الثانوية باختلاف الجنس والتخصص

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة قاصدي مرباح - ورقلة
المؤلف الرئيسي: كروش، كريمة (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غريب، العربي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع30
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 241 - 256
DOI: 10.35156/1173-000-030-051
ISSN: 2170-1121
رقم MD: 843633
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المرحلة الثانوية | أساليب التفكير | أنماط التعلم | نظرية بيجز | نظرية ستيرنبرج
كلمات المؤلف المفتاحية:
أساليب التفكير (نظرية سترينبرج) | أنماط التعلم (نظرية بيجز)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

142

حفظ في:
المستخلص: جاءت الدراسة الحالية بعنوان أساليب التفكير وفق نظرية سترينبرج وعلاقتها بأنماط التعلم وفق نظرية بيجز لدى تلاميذ مرحلة الثانوية على أساس متغيرات (الجنس والتخصص الدراسي)، وعليه حاول البحث الإجابة على الإشكالية التالية: هل هناك علاقة ارتباطية بين أساليب التفكير وفق نظرية سترينبرج وأنماط التعلم وفق نظرية بيجز لدى تلاميذ مرحلة الثانوية وفق متغير الجنس والتخصص الدراسي؟
وللإجابة على إشكالية البحث اعتمدنا المنهج الوصفي، وإذ اختيرت العينة بطريقة عشوائية من تلاميذ الياجوري عبدالقادر بوهران حيث بلغت (400) تلميذ وتلميذة، من كلا الجنسين ( ذكور وإناث) ومن كلا التخصصين (العلمي والأدبي)، ولقياس متغيرات البحث وظف مقياس ستيرنبرج لأساليب التفكير ومقياس بيجز لأساليب التعلم، وبعد المعالجة النظرية والميدانية خلصت الدراسة إلى النتائج التالية: عدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين أساليب التفكير وفق نظرية ستيرنبرج وأساليب التعلم وفق نظرية بيجز، وعدم وجودها عند الجنسين وحتى لدى العلمين والأدبين.

L'étude actuelle intitulée les styles de pensée selon la théorie de Sternberg et sa relation avec les
modes d'apprentissage selon la théorie Biggs chez les élèves de niveau secondaire et la relation (le
sexe et la spécialité académique) et la problématique de cette étude et. Y at-il une relation entre les
styles de penser selon la théorie Strenberg et les styles d'apprentissage selon la théorie Biggs chez les
élèves du secondaire ? Pour rependre a cette problématique la recherche a adopté l’approche
descriptive et l'échantillon a été sélectionné terrage au sort parmi les élèves du secondaire.
Pour mesurer les variables de recherche actuelle on a utilisé le test de Sternberg pour mesurer
les styles de pensée et le test de Biggs pour mesurer les modes d'apprentissage et et après l'étude de
traitement théorique et sur le terrain a conclu les résultats suivants: l'absence de corrélation relation
statistiquement significative entre la pensée selon la théorie de Sternberg et méthodes d'apprentissage
selon les méthodes de la théorie de Biggs et n'existent pas dans les deux sexes, et même les
scientifiques et la littérature.

The current study was entitled: The thinking methods according to Sternberg theory and its relation to the learning patterns according to the Biggs theory among the secondary school students on the basis of some variables (gender and academic specialization). Therefore, the research sought to answer the following problem: Is there a correlation between the methods of thinking according to Sternberg theory and the learning patterns according to Biggs theory, among the high school students according to the gender variable and the academic specialization? In order to answer the problem of the research, we adopted the descriptive approach. The sample was randomly selected from the students of Abdel-kader El-yajouri in Oran, where it reached (400) students, both of the genders (male and female) and from both disciplines (scientific and literary). In order to measure the research variables, the Sternberg Scale of thinking methods and the Biggs scale for learning methods were used. After the theoretical and field treatment, the study found the following results. There is no statistically significant correlative relationship between the thinking methods according to Sternberg theory and the methods of learning according to the Biggs theory, and its absence in both genders and even in the scientific and literary divisions.This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2170-1121

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.