| LEADER |
04008nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1809225 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a نجم، السيد سيد أحمد محمد
|g Najm, Al-Sayed Sayed Ahmed Mohamed
|e مؤلف
|9 324788
|
| 245 |
|
|
|a منهج النبي صلي الله عليه وسلم في تلقي وإقراء القرآن الكريم
|
| 246 |
|
|
|a The Method of the Prophet Peace be Upon him in Receiving and Reading the Holy Qur’an
|
| 260 |
|
|
|b عبدالفتاح محمود إدريس
|c 2020
|g مايو
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 73 - 109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a اختلاف مناهج إقراء القرآن الكريم بين المعلمين أدى إلى تفاوت في مستوى المتعلمين والمتخرجين من المدارس والمقارئ القرآنية وهنا تكمن مشكلة البحث في معرفة المنهج الذي اتبعه النبي صلى الله عليه وسلم في إقراء القرآن الكريم لصحابته كما تلقاه من أمين الوحي جبريل عليه السلام، وقد استخدم الباحث المنهج الاستقرائي والاستنباطي وخلص الباحث إلى أن الإقراء يجب أن يكون على منهجية علمية وأن المقرئ يجب أن تتوفر فيه شروط علمية ومقومات أخرى، وأن الحلقة القرآنية يجب أن تتوافر فيها عناصر أساسية مما يؤدي إلى نجاح العملية التعليمة والمتعلقة بإقراء القرآن وتعليمه بالكيفية الصحيحة التي تضمن تخريج أجيال من الحفظة المتقنين للقران الكريم، ويوصي الباحث باستكمال تطوير منهج الإقراء وتعليم القرآن في الحلقة القرآنية بما يتناسب وتطور وسائل التعليم التي تساعد الطالب على الفهم والعمل بما جاء في القران.
|
| 520 |
|
|
|b The method of the Prophet, Peace be upon him, in receiving and reading the Holy Qur’an The difference in the curricula of reciting the Qur’an kareem between the teachers led to a difference in the level of the learners and graduates from the Qur’anic schools and reciters, and here the problem of research lies in knowing the method followed by the Prophet, may God’s prayers and peace be upon him, in reciting the Qur’an to his companions as he received from Gabriel, peace be upon him, The researcher used the inductive and deductive method, and the researcher concluded that reading should be based on a scientific methodology and that the reciter must have scientific conditions and other ingredients. And that the Quranic cycle must have basic elements that lead to the success of the educational process related to reading the Qur’an and teaching it in the correct way that guarantees the graduation of generations of the memorized keepers of the Holy Qur’an. On understanding and Doing what is stated in the Qur’an.
|
| 653 |
|
|
|a محمد، صلي الله عليه وسلم، ت. 11 هـ.
|a أخلاق الرسول
|a القرآن الكريم
|a القراءات القرآنية
|a التربية الإسلامية
|
| 692 |
|
|
|a مناهج الإقراء
|a إقراء النبي
|a صفات المعلم
|a عناصر الحلقة القرآنية
|a محاور العملية التعليمية
|
| 700 |
|
|
|9 536373
|a عبدالمجيد، محمد فؤاد عبده
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 004
|e Journal of Islamic bhoth
|f Mağallaẗ al-buḥūt̤ al-islāmiyyah
|l 053
|m س7, ع53
|o 1503
|s مجلة البحوث الإسلامية
|v 007
|x 2536-9318
|
| 700 |
|
|
|a العواضي، يوسف محمد عبده محمد
|g El Awadhy, Yousef Mohamed Abdou
|e م. مشارك
|9 420472
|
| 856 |
|
|
|u 1503-007-053-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1070534
|d 1070534
|
