ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات تعلم العلوم الاجتماعية...>الوصف

صعوبات تعلم العلوم الاجتماعية لدى تلاميذ التعليم الثانوي من منظور نظرية بياجي

العنوان بلغة أخرى: Learning Difficulties of Social Sciences in Secondary Education Pupils
المصدر: مجلة سلوك
الناشر: جامعة عبد الحميد بن باديس مستغانم - كلية العلوم الاجتماعية - مخبر تحليل المعطيات الكمية والكيفية للسلوكيات النفسية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: خطيب، زوليخة (مؤلف)
المجلد/العدد: مج6, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 50 - 64
ISSN: 2353-0359
رقم MD: 1070943
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | صعوبات التعلم | تدريس العلوم الاجتماعية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم | العلوم الاجتماعية | تلاميذ التعليم الثانوي | نظرية بياجي | Learning Difficulties | Social Sciences | High School Pupils | Piaget Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على محتوى منهاج العلوم الاجتماعية وتسليط الضوء على محتوى وطرائق التدريس وعمليات التقويم، ومدى تحقيقها لمتطلبات التعلم تبعا لنظرية بياجى قصد الوقوف على أسباب صعوبات التعلم، وصممت لأجل ذلك استمارة بحث مكونة من 38 سؤالا، وتكونت عينة البحث من (75) أستاذا من التعليم الثانوي بولاية وهران، وتوصلت الدراسة إلى: أن المحتوى لم يطرح وفق مطالب النمو المناسبة لهذه المرحلة ، ما من ناحية تنمية مطالب النمو الاجتماعي فتناسب مع الحاجات النفسية أما من ناحية طرائق التدريس وعمليات التقويم فهي لا تتلاءم مع مستوى التلاميذ في جانب التجريد والتصنيف و معيار احترام الفروق الفردية والذي لم يتحقق تقريبا في جميع عناصر المنهاج.

This study aims to clarify the Social Sciences curriculum by examining the differences between content, methods of teaching and into which extent they meet with the requirement of learning process according to Piaget theory. In order to conduct this study, a questionnaire of thirty-eight (38) questions was distributed among seventy-five (75) high school in Oran city, The results showed that social-sciences was not in harmony with the pupil's mental development. In addition, it did not develop the social values, since social sciences and evaluating are not in the same foot with the pupil level.
ISSN: 2353-0359

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.