ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مستوى الأداء في اللغة ال...>الوصف

تقييم مستوى الأداء في اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي الإعاقة العقلية في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Assessment of the Performance Level of Receptive and Expressive Language among Children with Autism Spectrum Disorder and Children with Intellectual Disability in Jordan
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الفاعوري، علي جميل عبدالهادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alfoori, Ali Jamil
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع30
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نيسان
الصفحات: 192 - 205
DOI: 10.33977/1182-011-030-013
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1071123
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة الاستقبالية | اللغة التعبيرية | الإعاقة العقلية | الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد | الأطفال ذوى الإعاقة العقلية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الاستقبالية | اللغة التعبيرية | الأطفال ذوى اضطراب طيف التوحد | الأطفال ذوى الإعاقة العقلية | Receptive Language | Expressive Language | Children with Autism Spectrum Disorder | Children with Intellectual Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

608

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى مقارنة مستوى أداء اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد والأطفال ذوي الإعاقة العقلية. تكونت عينة الدراسة من (205) طفلا منهم (103) طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد و (102) من الأطفال ذوي الإعاقة العقلية، والملتحقين بمراكز التربية الخاصة في عمان. لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحثان ببناء مقياس اللغة الاستقبالية ومقياس اللغة التعبيرية لطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد وذوي الإعاقة العقلية، وجرى التحقق من دلالات الصدق والثبات لهما. وقد استخدمت الدراسة المنهج المسحي الوصفي للإجابة عن أسئلة الدراسة، وعولجت البيانات باستخدام المتوسطات والانحرافات المعيارية ومعاملات الارتباط، واختبار (t) وتحليل التباين المتعدد (MANOVA). وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (.05 ≥ α) بين أطفال ذوي اضطراب طيف التوحد وأقرانهم من ذوي الإعاقة العقلية، وجاءت الفروق لصالح الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في جميع الأبعاد في مقياس اللغة الاستقبالية ومقياس اللغة التعبيرية. وأوصت الدراسة بضرورة تقديم الخدمات اللغوية استنادا إلى نوع وشدة الإعاقة.

The current study sought to compare the performance level of receptive language and expressive language among children with autism spectrum disorders and children with intellectual disabilities. The study sample consisted of 205 children, 103 of whom have autisim spectrum disorder and the rest, 102 children, have intellectual disability. The childern are enrolled in special education centers in Amman. To achieve the objective of the study, the researchers developed the receptive language scale and the expressive language scale for children with autism spectrum disorder and children with intellectual disabilities. The validity and reliability of the two scales were achieved. The study used the survey descriptive approach to address the study’s questions. The data was analyzed by using means, standard deviations, correlation coefficients, t-test and multiple variance analysis (MANOVA). Results indicated that there were statistical significant differences at the level ( .05 ≥ α) among children with autism spectrum disorder and their peers with intellectual disabilities in all dimensions of the receptive language scale and the expressive language scale. The differences were in favor of children with autism spectrum disorder. The study recommends providing language services according to the type and severity of the disability
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.