ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على الأنشطة ال...>الوصف

أثر برنامج قائم على الأنشطة الفنية في تنمية بعض سلوكيات الإنضباط الذاتي لدى طفل الروضة في مدينة حمص

المصدر: مجلة جامعة البعث للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: السلامه، سمر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المحرز، هناء حسن (م. مشارك), مرسي، منال صبري (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع105
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 81 - 121
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1071246
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | رياض الأطفال | الأنشطة الفنية | علم النفس السلوكي | الإنضباط الذاتي | مدينة حمص | سوريا
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانشطة الفنية | الإنضباط الذاتي | Self Discipline | Technical Activities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن سلوكيات الانضباط الذاتي اللازم تنميتها لطفل الروضة (5-6) سنوات، وإذا كان هناك فروق بين درجات أطفال الروضة قبل تطبيق البرنامج وبعده عند تطبيق بطاقة ملاحظة سلوكيات الانضباط الذاتي(التفكير الواضح - تحديد الأهداف - تحمل المسؤولية العادات الصحية) لدى طفل الروضة، والكشف عما إذا كان هناك فروق تعزى لمتغير الجنس، وقد اتبعت الباحثة المنهج شبه التجريبي لمجموعة واحدة في تطبيق البحث استنادا إلى أداتين وهما قائمة سلوكيات الانضباط الذاتي لدى طفل الروضة (5-6) سنوات وبطاقة ملاحظة سلوكيات الانضباط الذاتي لدى طفل الروضة(5-6)سنوات، وتألفت عينة البحث من 33 طفلا وطفلة، وتوصلت إلى النتائج التالية: - تضمنت قائمة سلوكيات الانضباط الذاتي اللازم تنميتها لطفل الروضة(5-6) سنوات، (138) سلوكا موزعة على تسعة محاور وهي التفكير الواضح، القدرة على تحديد الأهداف، إدارة الوقت، القدرة على تحمل المسؤولية، العادات الصحية، الاستثمار الأمثل للمال والموارد، المبادرة، التعلم المستمر، الإصرار على النجاح. - توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطتي درجات الأطفال في القياسين القبلي والبعدي بالنسبة لبطاقة الملاحظة لصالح القياس البعدي. - لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الأطفال في القياس البعدي بالنسبة لبطاقة الملاحظة تبعا لمتغير الجنس.

The objective of the current research is to identify the self-discipline behaviors necessary for the kindergarten child (5-6 years), and whether there are differences between preschoolers before and after the application of the program. The researcher followed the semi- empirical approach in the application of the research based on two tools: the list of self-discipline behaviors of the preschool child (5-6 years) and the note card for self-discipline behaviors of a child Kindergarten (5-6) years, consisted of an eye Search of 33 children :and a child, and reached the following results. - The list of self-discipline behaviors to be developed for kindergarten children (5-6) years, (138) behaviors distributed over nine axes namely clear thinking, ability to set goals, time management, ability to take responsibility, healthy habits, optimal investment of money and resources, initiative, Continuous learning, insist on success - There are statistically significant differences between the average scores of children in the tribal and remote measurements for the .observation card in favor of telemetry - There are no statistically significant differences between the average scores of children in the post-measurement for the observation card .according to gender variable.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.