| LEADER |
03976nam a22002177a 4500 |
| 001 |
1810170 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b تركيا
|
| 100 |
|
|
|9 578863
|a بن حليمة، مولياط
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a منهجية التعليم الكتابي:
|b دراسة ميدانية وصفية في الكتاتيب الجزائرية
|
| 260 |
|
|
|b هيئة علماء فلسطين في الخارج
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 194 - 228
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى إبراز وظيفة الكتاتيب في المحافظة على الهوية العربية الإسلامية ومكانتها الاستراتيجية في دعم الأهداف البيداغوجية للمدرسة الابتدائية في المراحل الأولى لتمكين المتعلمين من اكتساب المهارات اللغوية المستهدفة، كالسماع، والقراءة، والكتابة(الخط والإملاء) ومن حيث برنامج المحفوظ من القرآن الكريم بما يتناسب والبرامج التعليمية، ومناهجها المَتّبعة في الكتاتيب وإظهار أصالتها العربية الإسلامية فيكون بذلك التَّكامل وفاعل بينها وبين المدرسة النظامية للوصول إلى هدف إعداد الإنسان الصالح الذي يقوم بتكاليف الخلافة في الأرض. كما تسعى هذه الدراسة الميدانية إلى اكتشاف بعض الأهداف الخاصة بالأنشطة التعليمية التي يتضمنها المنهاج التربوي الجزائري وقد حققها التعليم الكتابي بامتياز. وهذا من خلال الاستبيان الذي قمت به. خاصة على مستوى: القراءة، والكتابة، والإملاء، وبرنامج السور المقررة للحفظ من القران الكريم. على أن أتطرق في البحث الثاني إن شاء الله إلى مستويات الَّتكامل والتفاعل مع ذكر مستويات التباين كما هي في واقع الكتاتيب الجزائرية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims at highlighting the role of schools in preserving the Arab Islamic identity besides its effective role in supporting school pedagogic goals in the early stages to enable learners to acquire the target language skills; listening, reading and writing. The Holy Quran in accordance with the educational programs, and its methods used in the education of generations, and the extraction of educational methods that highlight the ad¬vantages of the Koran in showing the authenticity of the Arab Islamic, so the integration and logical interaction between them and the regular school to reach the goal of a good human preparation, who is responsible for the costs of the succession in the earth. This field study also seeks to discover some of the objectives of the educational activities in the Algerian curriculum and have been achieved by written education with distinction. This is through my questionnaire, especially at the level of reading, writing, dictation, and the program of the fence scheduled for conservation from the Holy Quran. On the second research, God willing, I will refer to the levels of integration and interaction with the mentioned levels of variation as they are in the reality of the Algerian writing.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الكتابي
|a الكتاتيب الجزائرية
|a الأنشطة التعليمية
|a الهوية العربية
|
| 773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 006
|e Al-Mirqat Journal For Islamic Studies and Research
|f Al-mirqat
|l 002
|m مج2, ع2
|o 1983
|s مجلة المرقاة للدراسات والبحوث الإسلامية
|v 002
|x 2651-5407
|
| 856 |
|
|
|u 1983-002-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
| 999 |
|
|
|c 1071388
|d 1071388
|
