LEADER |
02499nam a22002537a 4500 |
001 |
1810823 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|a بن عبدالرحمن، امباركة
|e مؤلف
|9 579337
|
245 |
|
|
|a الشاهد في تحصيل القواعد:
|b كتاب الرابعة متوسط أنموذجا
|
246 |
|
|
|a Witness in the Collection of Rules:
|b The Fourth Book of the Average Model
|
260 |
|
|
|b جامعة عاشور زيان الجلفة
|c 2020
|g جانفي
|
300 |
|
|
|a 84 - 93
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a نعلم أن الشاهد النحوي هو الوسيلة التي تساعد المتعلم على فهم القاعدة اللغوية، لأنه هو الأصل الذي استنبطت منه هذه القاعدة؛ لذا أردنا الخوض في هذا الموضوع لتبيين دور الشاهد في العملية التعليمية، وقد تطرقنا إلى مفهومه، وبينا الفرق بينه وبين المثال البسيط، ولتوضيح ذلك أخذنا كتاب اللغة العربية للسنة الرابعة (الجيل الأقل) متوسط – نموذجا -.
|
520 |
|
|
|b We know that the grammar witness is the only way who help The learner to understand the linguistic rule, because the witness is the source from which this rule has been extracted, that's why we wanted to go in this subject to highlight the role of the witness in the educational process, and we have touched upon his definition, and we explained the difference between him and the simple example, and to show that we took the Arabic language book for the fourth year average (first generation) -asa exemplar
|
653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a القواعد النحوية
|a التسيير اللغوي
|a الكتب الدراسية
|a التراث العربي
|
692 |
|
|
|a الشاهد النحوى
|a القاعدة
|a المثال البسيط
|a العملية التعليمية
|b Grammatical Witness
|b Rule
|b Simple Example
|b Educational Process
|
773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|f Mağallaẗ al-maydān li-l-dirāsāt al-riyāḍiyaẗ wa al-insāniyaẗ
|l 009
|m مج3, ع9
|o 1991
|s مجلة الميدان للدراسات الرياضية والاجتماعية والانسانية
|v 003
|x 2602-6155
|
856 |
|
|
|u 1991-003-009-008.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1071952
|d 1071952
|