ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Factors Contributing to Oral C...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

Factors Contributing to Oral Communication Apprehension among Sudanese Undergraduate Students Majoring in English: Students’ Perspectives

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Elbashir, Bashir Abuelnour (Author)
مؤلفين آخرين: Adam, ELHaj Ali (Co-Author)
المجلد/العدد: مج21, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 22 - 36
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1072756
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الطلاب السودانيين | اللغة الإنجليزية | التواصل الشفهي | العلوم الاجتماعية | السياسة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخوف من التواصل الشفهي | التقرير الشخصي لفهم الاتصال | طلاب المرحلة الجامعية | Oral Communication Apprehension | PRCA | Undergraduate Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

32

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد مستوى الخوف من التواصل الشفهي بين الطلاب السودانيين الجامعيين المتخصصين في اللغة الإنجليزية. تهدف أيضا إلى التحقيق في الأسباب الكامنة وراء هذا الخوف. تكونت عينة الدراسة من 150 طالبا من طلاب اللغة الإنجليزية، تم اختيارهم عشوائيا من ثلاث كليات في جامعة الجزيرة: كلية الآداب في الكاملين، كلية التربية في الحصاحيصا وكلية التربية في حنتوب. الطريقة المنهجية التي اتبعتها هذه الدراسة هي منهج كمي وصفي وإحصائي. تم استخدام استبيانين لجمع البيانات. الاستبيان (1) هو التقرير الشخصي لفهم الاتصال، والذي تم استخدامه لقياس مستوى تخوف الطلاب من التواصل واستخدم الاستبيان (2) لاستقصاء العوامل التي تسهم في التخوف من التواصل الشفهي. تم تحليل المعطيات باستخدام طرق إحصائية مختلفة مثل النسب المئوية، الوسط، المعيار، والحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية. وكشفت النتائج عن أن مستوى الخوف من التواصل الشفهي لدى طلاب المرحلة الجامعية كان متوسطاً في الغالب وأن الخطابة كانت الأكثر إثارة للقلق مقارنة بسياقات التواصل الشفهي الأخرى. كشفت النتائج أيضا عن عدد من مصادر الخوف من التواصل الشفهي، مثل: عدم الثقة بالنفس، ونقص مهارات التحدث الخاصة، وعدم الاستعداد الكافي، والخوف من ارتكاب الأخطاء، وسلوك المعلم، والعوامل اللغوية، واستخدام اللغة الأم. اختتمت الدراسة ببعض التوصيات لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ومعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية وصانعي السياسة التعليمية. أخيرا، تم اقتراح مزيد من الأبحاث فيما يتعلق بالتحقيق في مخاوف الاتصال الشفهي في المستويات التعليمية الدنيا وفي الجامعات الأخرى في جميع أنحاء البلاد.

This study aimed to identify the level of oral communication apprehension (OCA) among Sudanese undergraduate students majoring in English. It, also, aimed to investigate the reasons behind their CA. The sample of the study consisted of 150 English major students, chosen randomly form three faculties at Gezira University: Faculty of Arts at ALKamleen, Faculty of Education at ALHasaheesah and Faculty of Education at Hantoub. The methodological approach underlined this study is a quantitative, descriptive and statistical approach. Two questionnaires were used to collect data; questionnaire (1) is the Personal Report of Communication Apprehension (PRCA-24), which was used to measure the level of students’ communication apprehension and questionnaire (2) was used to investigate factors that contribute to OCA. The data were analyzed by using different statistical methods such as percentages, mean, standard deviation, and the statistical package for the social sciences (SPSS). The findings revealed that the level of oral communication apprehension of undergraduate students was mostly average and that public speaking was the most anxiety-provoking as compared to the other contexts of oral communication. The findings also revealed a number of sources of CA such as: lack of self-confidence, lack of special speaking skills, lack of adequate preparation, fear of making mistakes, teacher’s behavior, linguistic factors and use of L1. The study concluded with some recommendations to EFL learners, EFL teachers, and educational policy makers. Finally, further researches were suggested in relation to the investigation of oral communication apprehension in lower educational levels and in other universities across the country.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.