ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > في تعلم النحو العربي وتعليمه:...>الوصف

في تعلم النحو العربي وتعليمه: قراءة في بعض الإشكالات والأدوار

العنوان بلغة أخرى: Learning and Teaching Arabic Grammar: Reeding of some Problems and Roles
المصدر: مجلة جامعة المهرة للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة المهرة
المؤلف الرئيسي: بلحاف، عامر فائل محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 15 - 51
ISSN: 2707-8655
رقم MD: 1073386
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة العربية | تعلم العربية | النحو العربي | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
العامل النحوي | تجديد النحو | النحو العلمي والتعليمي | النحو التطبيقي | Grammatical Factor | Grammar Revitalization | Scientific and Educational Grammar | Applied Grammar
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: سعى هذا البحث إلى قراءة بعض الإشكالات في حقل النحو العربي تعلما وتعليما، مستعينا بمادة علمية تراثية قديمة، وأخرى تربوية معاصرة حديثة في محاولة منه للجمع بين علم النحو وأسلوب تدريس النحو في زمن تعالت فيه الأصوات من صعوبته. ولتحقيق هذا الهدف قسمت الدراسة على ثلاثة مباحث، حاول الأول الإجابة عن سؤال: هل المشكلة في نظرية العامل؟ فتحدث عن العامل النحوي، ونظرة القدماء له، وأن لا مشكلة فيه، بالإضافة إلى الحاجة لتجديد النحو. وفرق الثاني بين النحو العلمي والنحو التعليمي بالإجابة عن سؤال: عن أي نحو نتحدث؟ مؤكدا ضرورة التمييز بين المادة النحوية التي تقدم للمتخصصين، والمادة التي تقدم لغيرهم. وسعى الثالث إلى عرض مجموعة من الأدوار التي يتوقع أن يقوم بها أستاذ النحو وهي: التحول من النحو النظري إلى النحو التطبيقي، وتوظيف مصادر التعلم، وتنويع مستويات المعرفة. وانتهى البحث بخاتمة تضمنت أهم النتائج التي توصل إليها من أهمها: أن تجديد النحو مطلب ملح في عصرنا هذا، ولابد من تدريسه بطريقة تختلف عن ما مضي، انطلاقا من مبدأ أن كل شيء في عالمنا المتسارع الذي نعيش فيه يتبدل، وكل شيء من حولنا يتغير.

This research tries to investigate some problems in the field of learning and teaching Arabic grammar, with the help of an old traditional scientific material, and modem educational trying to combine grammar science and the system of teaching grammar at the time of difficulty. In order to accomplish this goal, the study was divided into three sections. The first one has tried to answer a question: Does the problem lie in the grammar itself? It has explored the grammatical factor, and the old view of it, and that there is no problem with it, in addition to the necessity to renew the grammar. The second one has distinguished between scientific and educational grammar answering a question: What are we talking about? Emphasizing the need to differentiate between the grammatical material presented to experts, and the material provided to others. The third section has strived to present a set of roles that a teacher of grammar is expected to play: shifting from theoretical grammar to applied grammar, provide work for learning resources, and expanding levels of knowledge. The research has ended with a conclusion that comprised the most significant outcomes reached. The most important of which are the revitalization of grammar as an urgent demand of our time, and it should be taught in a way that differs from the past, starting from the principle that everything in this rapid world is changing, and thus everything around us get changing thoroughly.
ISSN: 2707-8655

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.