ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية التع...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي في اللغة العربية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using Problem-Based Learning Strategy on The Development of Creative Oral Expression Skills in The Arabic Language Among Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة طنطا - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جبريل، منى مصطفى السعيد السعيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج75, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليو
الصفحات: 302 - 348
DOI: 10.21608/MKMGT.2019.118165
ISSN: 1110-1237
رقم MD: 1073456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة | التعبير الشفهى الإبداعى | مهارات التعبير الشفهى الإبداعى | تدريس اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: البحث تقصي فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي في اللغة العربية تلاميذ لدى الصف الأول الإعدادي. وقد توصل البحث إلى عدة نتائج، أهمها: 1- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس تقدير الأداء الشفهي الإبداعي لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية. 2- وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس تقدير الأداء الشفهي الإبداعي لصالح التطبيق البعدي. 3- فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز حول المشكلة في تنمية مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي في أبعاد الطلاقة والمرونة والأصالة.

The research aimed to recognize the effectiveness of using the problem based learning strategy in developing of creative oral expression skills for the first grade preparatory pupils. The research has reached to several results, the most important of which are: 1- There are statistically significant difference among the mean scores of pupils in both the experimental and control groups in the post-application of the performance evaluation scale for evaluating the creative oral creative performance in favor of the experimental group. 2- There are statistically significant difference among the mean scores of pupils in the experimental group in both the pre- and post-application of the performance evaluation scale for evaluating the creative oral creative performance in favor of the post-application. 3- The problem based learning strategy proved to be effective in the development of the skills of oral creative composition of first-year preparatory school pupils in the dimensions of flexibility and fluency and originality.
ISSN: 1110-1237

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.