| المستخلص: |
هدفت الدراسة تعرف فعالية التعلم التعاوني في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي للغة العربية لدى طلاب الصف الأول المتوسط في المملكة العربية السعودية، واستخدم البحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين الضابطة والتجريبية، اقتصر البحث على بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي المناسبة لطلاب الصف الأول المتوسط، وتم تطبيق البحث على عينة من طلاب الصف الأول المتوسط بمدرستي (الرأي المتوسطة، رياض الصالحين) بتبوك، وتمثلت أدوات البحث في قائمة ببعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول المتوسط، واختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، وبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي اللازمة لطلاب الصف الأول المتوسط، وأشارت النتائج إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات المتضمنة بالاختبار والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي والدرجة الكلية للاختبار مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية تحصيل الجانب المعرفي لمهارات التعبير الشفهي الإبداعي، أن المعالجة التجريبية تسهم في التباين الحادث في المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي بنسبة 89%، مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية المهارات الرئيسة لاختبار مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في المهارات المتضمنة بالبطاقة والدرجة الكلية للبطاقة مما يدل على تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في بطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي؛ مما يدل فعالية المعالجة التجريبية من أثر في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) في المجموعة التجريبية في المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الإبداعي والدرجة الكلية للبطاقة مما يعني حدوث نمو في مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية؛ مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي، أن المعالجة التجريبية تسهم في التباين الحادث في المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي بنسبة 89 %، مما يدل على فعالية المعالجة التجريبية في تنمية المهارات الرئيسة لبطاقة ملاحظة بعض مهارات التعبير الشفهي الإبداعي لدى المجموعة التجريبية.
The current study aimed to investigate the effectiveness of cooperative learning in developing some oral expression skills in the Arabic language among the first-year preparatory stage pupils in the Kingdom of Saudi Arabia. The research made, use of the quasi-experimental method (experimental and control groups) for attaining the research purpose. The research was administered to a sample of the first-year preparatory stage pupils (in Al-Rai Al- Motawaseta and Riyad Al-Salheen schools) in Tabuk. The research instruments included a list of the creative oral expression skills required for the first-year preparatory pupils, the creative oral expression skills test and an observation checklist. The results of the study revealed that there were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental group and that of the control group in the oral expression skills according to the results of the test and the observation checklist in favor of the experimental group. Furthermore, there were statistically significant differences between the mean scores attained by the experimental group in the pre-post test of the oral expression skills and the observation checklist in favor of the post¬test. The results of the study revealed that the cooperative learning was effective in developing some oral expression skills in the Arabic language
|
