ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر المقابلة الإرشادية والتقيي...>الوصف

أثر المقابلة الإرشادية والتقييم الذاتى فى التقليل من الاضطرابات النفسية لطالبات الجامعة العراقية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of The Counseling Interview and The Self-Evaluation on Reducing Mental Disorders For Al-Iraqi University Students
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: أحمد، حازم بدرى (مؤلف)
المجلد/العدد: ع48, ج1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 413 - 436
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1074425
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
علم النفس | المقابلة الإرشادية | التقييم الذاتى | طلبة الجامعات | الجامعة العراقية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

125

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى قياس أثر المقابلة الإرشادية والتقييم الذاتي في التقليل من الاضطرابات النفسية لطلبة الجامعة العراقية، واستخدم الباحث المنهج التجريبي لمجموعتين (تجريبية - ضابطة)، وتكونت عينة البحث من (٨١) طالبة من الجامعة العراقية وطبقت المنهجية على (٣٠) طالبة، بواقع (١٥) طالبة للمجموعة التجريبية و(١٥) طالبة للمجموعة الضابطة، ممن حصلوا على أعلى الدرجات على مقياس الاضطرابات النفسية والتي تشير إلى درجة الاضطرابات المرتفع بالنسبة لباقي طالبات عينة البحث واعتمد الباحث مقياس الاضطرابات النفسية في اضطرابات القلق والاكتئاب والضغوط النفسية والأعراض الجسمية. واستخدم الباحث جلسات المقابلة الإرشادية للتعامل مع المضطربات نفسياً في المجموعة التجريبية ولمدة (٤٥) يوماً وبواقع (٦) جلسات وكتابة (٦) تقارير تقييم ذاتي، لبيان التحسن عقب كل جلسة، مع ترك المجموعة الضابطة بدون هذه الإجراءات، وأظهر تحليل البيانات أن المقابلة الإرشادية تجعل الطالبات يصبحن أكثر استرخاءً وأكثر إيجابية وأملاً في الحياة ومدركات لنقاط القوة والضعف مع حسن إدارة لعواطفهن. وأظهرت نتائج البحث وجود فروق دالة إحصائياً بين أفراد المجموعة التجريبية في القياس البعدي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياسين البعدي والقبلي لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة اعتماد جلسات المقابلة الإرشادية القياسية كأداة إرشاد علاجية معتمدة في التقليل من الاضطرابات النفسية يرافقها كتابة تقرير التقييم الذاتي، مع ضرورة تدريب المتخصصين في الجامعات العراقية من الحاصلين على اختصاصي علم النفس والاجتماع على مهارات الجلسات الإرشادية للمقابلة بهدف تعميم التجربة على وحدات ومراكز الإرشاد النفسي في الجامعات العراقية.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.