| المستخلص: |
واحدة من أهم المشاكل التي تواجه طرق التدريس الجغرافيا تدريس أسس الجغرافية وتقنياتها ويظهر هذا بوضوح في مستوى الطالب في تلك المادة ويرجع ذلك إلى الطريقة المستخدمة لتدريس هذه المادة المذكورة آنفا والتي تعتمد بشكل كبير على التلقين وإلقاء المحاضرات وإهمال الجانب العلمي فيها. تهدف هذه الدراسة إلى بناء برنامج قائم على الوسائط المتعددة لتنمية مهارات الخرائط الجغرافية والتعرف على فاعليته لدى طالبات مجموعة البحث التجريبية للصف الرابع الإعدادي في مدرسة ثانوية الانتصار للبنات. اعتمد الباحثون تصميماً تجريبياً من نوع التصاميم ذات الضبط الجزئي، تصميم المجموعة (التجريبية والضابطة) ذات الاختبار القبلي-البعدي تصميماً تجريبياً لهذه الدراسة، اختار الباحثون (مدرسة ثانوية الانتصار للبنات) لغرض تطبيق التجربة التي تضم شعبتين للصف الرابع، اختيرت عشوائياً شعبة (أ) لتمثل طالبات المجموعة التجريبية، في حين تمثل شعبة (ب) طالبات المجموعة الضابطة، وبلغت عينة البحث (٦٠) طالبة بواقع (٣٠) طالبة في كل شعبة. وكافأ الباحثون بين طالبات مجموعتي البحث في عدد من المتغيرات التي لها تأثر في نتائج التجربة وهي (اختبار الذكاء، والعمر الزمني محسوباً بالأشهر، والتحصيل الدراسي للوالدين، والمعرفة السابقة للخرائط الجغرافية، والاختبار القبلي) وضبط الباحثون بعض المتغيرات الدخيلة في أثناء تطبيق التجربة درس الباحثون بأنفسهم طالبات مجموعتي البحث بعد أن حددت موضوعات المادة التعليمية - التعلمية، وقام الباحثون ببناء برنامج قائم على الوسائط المتعددة باستعمال برنامج (ADDIE MODEL) لتنمية مهارات الخرائط الجغرافية، إذ اتبعوا منحى النظم من مدخلات، وعمليات، وتغذية راجعة، ومخرجات، ولغرض قياس تنمية مهارات الخرائط الجغرافية لطالبات مجموعتي البحث في الموضوعات التي درسها الباحثون، اعدوا اختبارا قبلياً - بعدياً، وتم تحليل البيانات عن طريق استعمال اختبار T- Test لعينتين مستقلتين أسفرت الدراسة عن النتيجة الأتية: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللائي درسن ببرنامج الوسائط المتعددة على طالبات المجموعة الضابطة اللائي درسن بالطريقة التقليدية وبدلالة إحصائية عند مستوى (0.001) في الاختبار البعدي، وفي ضوء نتيجة هذه الدراسة، يتم وضع استنتاجات مناسبة وتوصيات، واقتراحات لدراسات مستقبلية إلى الأمام، منها فاعلية برنامج بالوسائط المتعددة في بناء برنامج نظم المعلومات الجغرافية وتأثيرها على تنمية مهارات نظم المعلومات الجغرافية لدى طلبة الصف الرابع الإعدادي.
The aim of this study is to construct a multimedia-based program to develop the skills of geographical maps and to identify its effectiveness among the students of the experimental group of the fourth grade preparatory school at Al-Intisar High School for Girls. The researchers adopted a trial design of the type of partial-controlled designs, experimental group design (experimental and control) with pre-post- test design experimentally for this study The researchers chose Al-Antsar Girls High School for the purpose of applying the experiment, which includes two divisions for the fourth grade, randomly selected (A) to represent the female students of the experimental group, while the B group represents the female students of the control group.) Is a student in each division. The researchers rewarded the students of the two research groups with a number of variables that had an impact on the results of the experiment (intelligence test, age calculated by months, parental achievement, previous knowledge of geographical maps, and tribal testing). The researchers themselves studied the students of the two research groups after they identified the subjects of the educational-learning material. The researchers built a multimedia-based program using the ADDIE MODEL program to develop geographic mapping skills, following the systems approach of inputs, processes, feedback, outputs, Development of the skills of geographical maps of the students of the two groups of research in the subjects studied by the researchers, prepared a tribal test - a retrospective, and analyzed the data by using the T-Test for two independent samples that resulted in the study the following result: In the light of this study, appropriate conclusions, recommendations, and suggestions for future studies, including the effectiveness of a media program, were developed by the students of the experimental group who studied the multimedia program on students in the control group who studied the traditional method and statistically at (0.001) In the construction of the GIS program and its impact on the development of GIS skills among students in the fourth grade.
|
