ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج مقترح لتنمية مهارات الج...>الوصف

برنامج مقترح لتنمية مهارات الجرافيك لمعلم التربية الفنية بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة أسيوط

العنوان المترجم: A Proposed Program to Develop the Graphic Skills of The Art Education Teacher in Al-Amal Schools for The Deaf and Hearing Impaired in Assiut Governorate
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: مرسي، أحمد سيد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أمين، سوزى حسانين محمد (م. مشارك), محمود، عبير سروة عبدالحميد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج33, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 323 - 344
DOI: 10.21608/MFES.2017.106177
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1075159
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات الجرافيك | معلم التربية الفنية | تدريس التربية الفنية | مدارس الأمل للصم وضعاف السمع | أسيوط
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على برنامج مقترح لتنمية مهارات الجرافيك لمعلم التربية الفنية بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة أسيوط. وتضمنت الدراسة إطارا مفاهيميا لمصطلحات البرنامج، المعاق سمعيا، المهارة، الجرافيك، وبرنامج ادوبي فوتوشوب، واعتمدت على المنهج شبه التجريبي، وتكونت العينة من معلمي التربية الفنية بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع في مرحلتي (الإعدادي والثانوي) بأسيوط في مدرستين (بنين، بنات) في العام الدراسي (2015-2016 م)، وتمثلت الأدوات في البرنامج المقترح لتنمية مهارات الجرافيك لمعلم التربية الفنية (تخصص الزخرفة والإعلان) بمدارس الصم وضعاف السمع، وبطاقة ملاحظة لبعض مهارات الجرافيك، مع بطاقة تقييم المنتج الفني، وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة في التطبيقين القبلي والبعدي لبطاقة ملاحظة المهارات، واختتمت الدراسة بعرض أهم التوصيات ومنها، أن تدريب معلم التربية الفنية للمعاقين سمعيا بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع بمحافظة أسيوط على استخدام برامج الجرافيك الأخرى في ضوء المستحدثات التكنولوجية. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.