ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عناصر التدريس الفعال للمواد ال...>الوصف

عناصر التدريس الفعال للمواد العملية لدى طلبة كلية التربية الرياضية فى جامعة النجاح الوطنية

العنوان بلغة أخرى: Elements of Effective Teaching Style in Teaching Practical Courses for Physical Education Students At An-Najah National University
المصدر: المجلة الدولية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: الأكاديمية العربية للعلوم الإنسانية والتطبيقية
المؤلف الرئيسي: سلمان، بدر رفعت (مؤلف)
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 60 - 93
ISSN: 2536-9261
رقم MD: 1076474
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريس الفعال | عناصر التدريس الفعال | طلبة الجامعات | جامعة النجاح الوطنية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

34

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى عناصر التدريس الفعال للمواد العملية لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية، إضافة إلى التعرف على دور متغيرات الجنس ونوع المادة العملية والمستوى الدراسي لتحديد هذه العناصر، وقد تكونت عينة الدراسة من طلبة كلية التربية الرياضية للسنوات الدراسية الثانية والثالثة والرابعة والبالغ عددهم (٩٩) طالباً وطالبة. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام الاستبانة لجمع المعلومات. أظهرت نتائج الدراسة أن عناصر التدريس الفعال كانت متوسطة على مجالات عرض المحتوى، تطبيق الدرس، والنواحي التنظيمية والإدارية، وسلوكيات المدرسة، والتحفيز، والتقويم، حيث بلغ متوسط الاستجابة على المجالات ككل إلى 3.4 درجة وهي مهمة بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) في عناصر التدريس الفعال للمواد العملية لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة النجاح الوطنية تبعاً لمتغيرات الجنس، ونوع المادة الدراسية، والمستوى الدراسي. وأوصى الباحث بعدة توصيات من أهمها ضرورة الأخذ بعين الاعتبار نتائج هذه الدراسة العملية لتقييم المدرسين بكلية التربية الرياضية بجامعة النجاح الوطنية.

The purpose of the study was to investigate the elements of affective teaching style in teaching practical courses for physical education students at An –Najah National University. Also to investigate the role of sex, course study and studying level to define these elements. To achieve that the study was conducted of (99) male and female students and a question was used to collect data the study revealed that affective teaching style elements were moderate on content, lesson Implementing, organizing and school behaves, promotion, and evaluation domains. Furthermore, the results indicated there were no significant differences in effective teaching due to sex, course study and studying level. In the light of the results researcher recommended to draw up a policy in order to evaluate the teachers on the physical education college at An- National University.
ISSN: 2536-9261

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.