ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأسلوب الإداري المحفز للتميز...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

الأسلوب الإداري المحفز للتميز لدى مديري مدارس محافظة إربد من وجهة نظر المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز

العنوان بلغة أخرى: Administrative Style Catalyst for Excellence in Irbid Governorate School Principals from the Point View of the Teachers Who Won Queen Rania Al-Abdallah Award for Distingushed Teacher
المصدر: المجلة الدولية للبحث في التربية وعلم النفس
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: ربابعه، سميه خليفه عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rababah, Somia Khalifeh Abdel Rahman
المجلد/العدد: مج5, ع1
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: أبريل
الصفحات: 113 - 138
رقم MD: 1076611
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | الأسلوب الإداري | التميز التربوي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسلوب الإداري | التميز | مديرو المدارس | محافظة إربد | المعلمون | جائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز | Motivating Administrative Style Excellence | School Principal | Irbid Governorate | Teachers | Queen Rania Award for Distinguished Teacher
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف على الأسلوب الإداري المحفز للتميز لدى مديري مد ارس محافظة اربد كما يراها المعلمون الفائزون بجائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة مقياس الاستبانة لجمع آراء أفراد عينة الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (٥٥) معلما ومعلمة، تم اختيار العينة من كامل المجتمع البالغ (٥٥) معلما ومعلمة. أظهرت النتائج اتفاق المعلمون الفائزين بجائزة الملكة رانيا للمعلم المتميز أن هناك عددا من الأساليب الإدارية المحفزة على الإبداع والتميز على مدير المدرسة تبنيها ومن هذه الأساليب تطبيق اللوائح والقوانين بطريقة مرنة، وتشجيع المعلمين على المبادرة والعمل الجماعي، والتميز بما يسهم في الارتقاء بالمدرسة، وتوزيع أنصبة المعلمين بعدالة، ومتابعتهم باستمرار، وزيادة تشجيع وتحفيز المدير للمعلم وإبراز دوره كمعلم، وتوظيف العلاقات الإنسانية والتعامل السلس مع المعلم والاهتمام بظروفه وتحمل المسؤولية من قبل المدير، وأظهرت النتائج أن تقدير المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز للأسلوب الإداري المحفز للتميز هي درجة كبيرة، وجاء مجال التخطيط في المرتبة الأولى، تلاه التنسيق والتوجيه، في حين المراقبة والتقويم في المرتبة الأخيرة، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبد الله للمعلم المتميز للأسلوب الإداري المحفز للتميز لدى مديري مدارس محافظة إربد تعزى للجنس والمؤهل العلمي، والرتبة، والخبرة في التدريس، في حين وجدت فروق دالة إحصائيا تعزى إلى متغير العمر.

The purpose of this study is to investigate the administrative style catalyst for excellence in Irbid governorate school principals from the point view of the teachers who won Queen Rania Al-Abdallah award for distinguished teacher. To achieve the aim of the study the researcher developed two questionnaires to collect date from the sample. The population of the study consisted of al male and female teachers who won Queen Rania Award in 2006 until the schooling year 2011/ 2012 totaling (55) male and female teachers, thy were all chosen as the sample of the study. The findings of the study were the winner teachers agreed that there are several administrative styles motivating creativity and excellence that the principal must adopt, those are, applying rules and regulation in a flexible manner, encouraging teachers to be initiative and team work in order to develop the school, distributing work load equally, following up with teachers, issuing decisions according to rules and regulations, increasing teachers, motivation and reveling his role as a teacher, employing human relationships and easy work as well as taking teachers, condition in consideration and managing responsibility by the manager. The degree of evaluation of winner teachers for the motivating administrative style was high with a mean of (3.76) as planning domain came in the first rank followed by coordination and guiding while observation and evaluation came in the last rank. And There were no significant statistical differences between the means of teachers responses for the motivating administrative style among school principals in Irbid governorate attributed to gender, scientific qualification, rank and teaching experience while, there were differences attributed to age variable.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.