ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الانماط القيادية المفضلة لمدير...>الوصف

الانماط القيادية المفضلة لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز و علاقتها بتميزهم التربوي

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: أبو تينة، عبدالله محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Tineh, Abdullah
مؤلفين آخرين: الروسان، عصمت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج 4, ع 4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2008
التاريخ الهجري: 1429
الشهر: كانون الاول
الصفحات: 265 - 278
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 120422
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاردن | جائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز | القيادة التربوية | مديرو المدارس | اتجاهات المعلمين | التقويم التربوي | تكنولوجيا التعليم | طلاب المدارس | المعلمون | المعلمات | السياسة التعليمية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الأنماط القيادية المفضلة لمديري المدارس من وجهة نظر المعلمين الفائزين بجائزة الملكة رانيا العبدالله للمعلم المتميز وعلاقتها بتميزهم التربوي. وقد تكونت عينة الدراسة من 62 معلما من المعلمين الفائزين لعام 2006 . وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة قوية وموجبة ودالة إحصائيا (ر= 0.706) بين نمط القيادة التحويلية والتميز التربوي، وعلاقة متوسطة وموجبة ودالة إحصائيا (ر= 0.51) بين نمط القيادة التبادلية والتميز التربوي، وعلاقة ضعيفة وسلبية وغير دالة أحصائيا (-0.124) بين القيادة الترسلية والتميز التربوي. كما أظهرت نتائج الدراسة أن القيادة التحويلية هي الأفضل تنبؤاً بالتميز التربوي (0.489) يليها القيادة التبادلية (0.084) أما القيادة الترسلية فكانت متنبئاً سلبياً للتميز التربوي (0.001) وغير دالة إحصائيا.

The purpose of this study was to identify the preferred leadership styles of principals as perceived by teachers who received Queen Rania AL- Abdullah Award for Excellent Teacher and their relation to educational excellence of those teachers. The sample for this study consisted of 62 teachers who received Queen Rania Al- Abdullah Award for Excellent Teacher in the academic year 2006/2007. Results of the study showed a strong, positive, and significant relationship (r=.706) between transformational leadership style and educational excellence. Moreover, results showed a moderate, positive, and significant relationship (r= .501) between transactional leadership style and educational excellence. However, there was a weak, negative, and insignificant relationship (r=-.124) between laissez-faire leadership style and educational excellence. Furthermore, results indicated that transformational leadership was the best predictor of educational excellence (.489) followed by transactional leadership (.084). However, laissez-faire leadership was found to be negative and insignificant predictor of educational excellence (.001)
ISSN: 1814-9480
البحث عن مساعدة: 633425 748178

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.