ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس على وفق استراتيجية...>الوصف

أثر التدريس على وفق استراتيجية تنال القمر فى التحصيل والاستبقاء لدى طلاب الصف الرابع الأدبى فى مادة الجغرافيا

المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: عبد، الحارث شاكر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع44, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 255 - 263
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1077108
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية تنال القمر | تدريس الجغرافيا | التحصيل الدراسى | طلبة المرحلة الإبتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان أثر التدريس على وفق استراتيجية تنال القمر في التحصيل والاستبقاء لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في مادة الجغرافيا، كما هدفت إلى التعرف على استراتيجية تنال القمر ومدى تطبيقها لدى طلبة الصف الرابع الأدبي في المدارس العراقية، وتحليل الفروق في تحصيل طلبة الصف الرابع بين المجموعتين التجريبية التي تم تدريسها بواسطة استراتيجية تنال القمر والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطرق الاعتيادية. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي والمنهج التحليلي، حيث تكونت عينة الدراسة من (٣٠) طالبا وطالبة من طلبة الصف الرابع الاعدادي بمدارس. في مدينة بغداد، في الفصل الدراسي الأول لعام (٢٠١٨/ ٢٠١٩). وتم اختيار الطلبة بالطريقة العشوائية البسيطة، إذ تم تقسيم الطلبة إلى مجموعتين المجموعة التجريبية التي خضعت للتدريس وفق استراتيجية تنال القمر والمجموعة الضابطة التي تم تدريسها وفق الطرق الاعتيادية، وتوصلت الدراسة إلى نتائج أهمها توصلت الدراسة إلى وجود فروق إيجابية هامة ودالة إحصائية في تحصيل طلبة المجموعة التجريبية في مادة الجغرافية وذلك نتيجة لتدريسهم وفق استراتيجية تنال القمر مقارنة بتحصيل الطلبة في المجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطريقة التقليدية، وعلى ضوء النتائج أوصت الدراسة بالتدريس على وفق استراتيجية تنال القمر لما لها من أثر في التحصيل والاستبقاء لدى طلاب الصف الرابع الأدبي في ماده الجغرافيا.

The study aimed to identify the impact of teaching by Posse Strategy in the achievement and retention in geography among students in the fourth grade literary, it also aimed to identify Posse Strategy and to what extent it is applied among fourth grade students in Iraqi schools. The study followed descriptive and analytical method. The study sample consisted of (30) students of the fourth grade preparatory school in the city of Baghdad in the first semester of the year (2018/2019). The students were divided into two groups of The experimental groups were taught using the Posse Strategy and the control group taught in the ordinary method. The study found that there are significant positive differences in achieving In geography as a result of their teaching according to Posse Strategy compared to the achievement of students in the control group, which was taught in the traditional way. And in the light of the results recommended the study to teach in accordance with the Posse Strategy because of the impact of Achievement and retention of fourth graders in geography.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.