ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب فى تدريس اللغة العربية فى تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة السادس الإبتدائى فى محافظة بغداد

العنوان بلغة أخرى: Impact of Using Play Strategy in Teaching Arabic on Developing Critical Thinking Skills among Sixth Grade Students in Baghdad
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: داود، وسام حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: ع44, ج3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 327 - 349
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1077457
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجية التعلم باللعب | تدريس اللغة العربية | مهارات التفكير الناقد | المرحلة الإبتدائية | بغداد
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم باللعب | اللغة العربية | التفكير ناقد | الصف السادس الإبتدائى | Learning Through Play Strategy | Arabic Language | Critical Thinking | Sixth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

144

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية التعلم باللعب في تدريس اللغة العربية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الصف السادس الابتدائي في محافظة بغداد. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تكونت عينة الدراسة من (٥٦) طالباً من طلاب المدارس الابتدائية التابعة لمديرية تربية بغداد، تم تقسيم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية وأعد الباحث دليلا لاستراتيجية التعلم باللعب. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار لمهارات التفكير الناقد، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط علامات المجموعتين التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التعلم باللعب وعلامات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية على اختبار التفكير الناقد ولصالح المجموعة التجريبية.

The study aims to identify the impact of using play strategy in teaching Arabic on developing the critical thinking skills among sixth grade students in Baghdad. The study adopted the quasi-experimental approach and the sample was represented with (56) students from the basic schools of the Directorate of Education of Baghdad who were distributed into two groups: experimental and control. The researcher prepared a guide for the play strategy. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared a test for the critical thinking skills test. The study concluded statistically significant differences between the average scores of the experimental group which used the play strategy and the control group which adopted the regular approach in the critical thinking test in favor of the experimental group.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.