| LEADER |
05513nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1817521 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-041-155-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الخزيم، خالد بن محمد
|g Al-Khuzaim, Khalid bin Mohammed
|e مؤلف
|9 101776
|
| 245 |
|
|
|a درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لمهارات التفكير المنظومي في التدريس في ضوء بعض المتغيرات
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Practicing the Teaching Staff Members in the Preparatory Programs at Al-Imam Muhammad Bin Saud Islamic University for the Skills of Systemic Thinking in Teaching in the Light of some Variable
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 15 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في البرامج التحضيرية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لمهارات التفكير المنظومي في التدريس، والكشف عن وجود فروق في درجة ممارستهم لها تعزى للمتغيرات (التخصص، الخبرة، المؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتكونت أداة الدراسة من بطاقة ملاحظة، وتم تطبيق الدراسة على عينة بلغت (80) عضو هيئة تدريس في عمادة البرامج التحضيرية. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. جاءت مهارة التقويم في الترتيب الأول بين مهارات التفكير المنظومي في درجة ممارسة أفراد العينة لها في التدريس، ومهارة التحليل ثانيًا، ثم مهارة إدراك العلاقات ثالثًا، بينما كانت مهارة التركيب رابعًا، وكانت درجة ممارسة أفراد العينة لجميع المهارات بدرجة عالية. 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة ممارسة أفراد العينة لمهارات التفكير المنظومي تعزى لمتغير التخصص لصالح تخصصات اللغة العربية والحاسب الآلي ومهارات التعلم مقابل تخصصات ريادة الأعمال والعلوم الطبيعية والرياضيات ومهارات الاتصال والثقافة الصحية واللغة الإنجليزية. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة ممارسة أفراد العينة لمهارات التفكير المنظومي تعزى لمتغير الخبرة والمؤهل العلمي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at determining the degree of practicing the teaching staff members, in the preparatory programs at Al-Imam Muhammad bin Saud Islamic University, for the skills of systemic thinking in teaching, and detecting the differences in the degree of their practice due to the variables of (specialization, experience and scientific qualification). To achieve the objectives of the study, the two researchers adopted the descriptive survey methodology. The study tool consisted of an observation card. The study was applied to a sample that was chosen by random stratified method. The total sample consisted of (80) faculty members in the preparatory programs, representing (59.26%) of the study population. The study achieved the following results: The evaluation skill came in the first ranking among the skills of systemic thinking in the degree of the teaching sample practice, and the skill of analysis came second, and then the skill of relationships perception was the third, while the skill of synthesis was the fourth. The degree of the study sample practice, in all the skills, was at a high degree. There are statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of the study sample practice of the skills of systemic thinking attributed to the variable of specialization in favor of the disciplines of Arabic language, computer and learning skills. There were no statistically significant differences at the level of (0.05) in the degree of the study sample practice of the skills of systemic thinking due to the variable of experience and scientific qualification.
|
| 653 |
|
|
|a أعضاء هيئة التدريس
|a البرامج التعليمية
|a الجامعات السعودية
|a المهارات التدريسية
|a التفكير المنظومي
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التفكير المنظومي
|a جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية
|a البرامج التحضيرية
|b Systemic Thinking Skills
|b Al-Imam Muhammad bin Saud Islamic University
|b Preparatory Programs
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 155
|m س41, ع155
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 041
|x 1319-0172
|
| 700 |
|
|
|a آل سالم، علي بن يحيى
|g Al Salim, Ali bin Yahia
|e م. مشارك
|9 116982
|
| 856 |
|
|
|u 0011-041-155-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1077848
|d 1077848
|
