تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > فاعلية استراتيجيات التدريس الت...>الوصف

فاعلية استراتيجيات التدريس التأملي في تنمية مهارات الحس المكاني لدى طلاب المرحلة الإبتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Reflective Teaching Strategies in the Development of Spatial Sense Skills among Fifth Grade Students
المصدر: رسالة الخليج العربي
الناشر: مكتب التربية العربي لدول الخليج
المؤلف الرئيسي: القحطاني، عثمان علي القاضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alqahtany, Othman Ali
المجلد/العدد: س41, ع156
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الصفحات: 83 - 103
DOI: 10.35270/0011-041-156-004
ISSN: 1319-0172
رقم MD: 1077883
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التدريس التأملي | المهارات التدريسية | تلاميذ المرحلة الإبتدائية | التصورات الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الحس المكاني | التدريس التأملي | تدريس الرياضيات | Spatial Sense | Reflective Teaching | Teaching Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

228

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية تقصي فاعلية استراتيجيات التدريس التأملي في تنمية مهارات الحس المكاني لدى تلاميذ الصف الخامس بالمرحلة الابتدائية. وتبنت الدراسة المنهج شبه التجريبي، تصميم ثنائي (قبلي – بعدي) لتحقيق أهداف الدراسة، حيث تم بناء دليل تدريس وحدة الأشكال الهندسية بالفصل الدراسي الثاني بالصف الخامس الابتدائي، كما تم بناء اختبار قياس مهارات الحس المكاني متضمنا (32) مفردة في مهارات (التصور الذهني، والاستدلال الهندسي، وتكوين الأشكال الهندسية، وتقدير وحساب القياسات)، كما تم حساب صدق الاختبار وثباته، حيث بلغ معامل ثبات مفرداته (0.913). وتكونت عينة الدراسة من مجموعتين بمدرسة الخالدية، تم اختيارهما بطريقة عشوائية من مدارس مدينة تبوك: تجريبية (ن 1 = 57)، وضابطة (ن 2 = 54)، وتم تعريض المجموعة التجريبية للتدريس التأملي في حين تعرضت المجموعة الضابطة للتدريس وفق استراتيجيات التدريس المعتاد، وبينت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بن مجموعتي الدراسة في مهارات الحس المكاني لصالح المجموعة الضابطة، كما تبين باستخدام حجم الأثر لقياس فاعلية التدريس التأملي في تنمية مهارات الحس المكاني، وأوصت الدراسة بتدريب المعلمين على التدريس التأملي خاصة في مجال الهندسة بالمرحلة الابتدائية.

The main objective of this study is to investigate the effectiveness of reflective teaching strategies in the development of spatial sense skills among Fifth grade students. The study was based on the semi-experimental method, design (pre-post) to achieve the objectives of the study. The mathematics teaching guide of the geometric shapes unit was constructed in the second semester in the fifth grade. The test of Spatial Sense Skills was prepared include (32) items related to Mental perception, geometric reasoning, geometric formation, and estimating& calculating of measurements). Also, the validity and reliability of the test were calculated. The study sample consisted of two randomly selected groups from primary school at Tabuk city, the first experimental group (N = 57), and the second control group (53). The results of the study showed: there are statistically significant differences at (0,01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of Spatial Sense Skills in general, and each skills separately In favor of the experimental group students. The Recommended was setting related to developing training the teachers of mathematics on the use of reflective Teaching Strategies in teaching geometry to develop spatial sense skills.
ISSN: 1319-0172

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.