| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الدعم التنظيمي المدرك لدى معلمي مدارس التعليم العام بمحافظة المهد، كما هدفت إلى التعرف على مستوى ضغوط العمل من وجهة نظرهم، والكشف عن طبيعة العلاقة بين مستوى الدعم التنظيمي المدرك في مدارس التعليم العام بمحافظة المهد ومستوى ضغوط العمل لدى المعلمين. وتحقيقاً لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي بشقيه المسحي والارتباطي واعتمد على مقياس ماضي (2014) للدعم التنظيمي والمكون من أربعة أبعاد وهي (العدالة التنظيمية، سلوك القادة لمساندة المرؤوسين، المشاركة في اتخاذ القرار، دعم وتأكيد الذات لدى المعلمين)، كما اعتمد على مقياس الداود (2012) لضغوط العمل والمكون من ثلاثة أبعاد (عبء العمل، صراع الدور، فرص الترقي المهني)، وقد طبقت أداة الدراسة على جميع أفراد مجتمع الدراسة بأسلوب الحصر الشامل حيث بلغ عدد المستجيبين 328 معلماً بنسبة 31% من إجمالي أفراد مجتمع الدراسة. وكان من أبرز النتائج: أن مستوى الدعم التنظيمي في مدارس التعليم العام بمحافظة المهد جاء إجمالا بدرجة (عالية)، وجاءت أبعاده جميعها بدرجة إدراك عالية. كما أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى ضغوط العمل لدى معلمي التعليم العام بمحافظة المهد جاء بدرجة (متوسطة) من وجهة نظر المعلمين، وجاءت أبعاده بدرجة متوسطة ماعدا بعد (فرص الترقي المهني) جاء بدرجة عالية. وأظهرت الدراسة وجود علاقة ارتباطيه (عكسية) ضعيفة القيمة بين مستوى الدعم التنظيمي المدرك ومستوى ضغوط العمل لدى المعلمين. وفي ضوء نتائج الدراسة قدم الباحث عدد من التوصيات أهمها :إنشاء وحدة مستقلة على مستوى الوزارة تعنى بقياس ومتابعة وتطوير مستوى الدعم التنظيمي بكافة أبعاده، وإعادة النظر في الهياكل التنظيمية للمدارس وإدارات التعليم بحيث تسمح بمشاركة المعلمين في اتخاذ القرارات المتصلة بمهامهم الوظيفية، وتصميم البرامج التدريبية والإرشادية بالتعاون مع أعضاء هيئة التدريس في الجامعات لمساعدة المعلمين في التكيف مع ضغوط العمل، وتوعية القيادات المدرسية بالأساليب الإدارية الحديثة التي تحد من تعرض المعلمين لضغوط العمل من خلال البرامج التدريبية والنشرات التربوية.
The objective of the study was to identify the perceived organizational support of public school teachers in Mahd Province. The study also aimed at identifying the level of work pressure from teachers’ own point of view and to find out the relation between the level of perceived organizational support in public schools in Mahd Province and work pressure among teachers. To achieve the goals of the study, the descriptive method was used in both ways, the survey and correlative, depending on Mady scale of organizational support (2012) consisting of four dimensions, organizational justice, leaders behavior for supporting employees, involvement in decision-making, and self-esteem of teachers. The Dawd scale (2014) was used to measure work pressure with its three dimensions, work pressure, roles conflict and promotional opportunities. The tool was applied on the total number of population using the comprehensive inventory method. The sample included 328 teachers from public schools at Mahd Province, which was 32% of the total number of study population. The most important results of the research were: The total level of the organizational support of all public schools showed a high level in all its dimensions. The study found out that the level of work pressure showed medium degree in all its dimensions except for the dimension of promotion opportunities that showed high degree. The study showed weak correlative value relation between the level of perceived organizational support and work pressure among teachers. The researcher reached some recommendations such as the need for establishing an independent unit at the ministry of education that cares for measuring, developing and following the organizational support in all its dimensions and reconsidering organizational structures in schools and its educational directorates by involving teachers in decision making related to their jobs as well as designing training and counseling programs with the cooperation of universities staff to help teachers face work pressure. School leaders should be aware of modern styles of management through training programs and periodic circulations to help minimize work pressure.
|
