مستوى توافر أنماط المناخ الأخلاقي في المدارس الإبتدائية الحكومية في مدينة جدة من وجهة نظر المعلمين
| المصدر: | مجلة القراءة والمعرفة |
|---|---|
| الناشر: | جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة |
| المؤلف الرئيسي: | الجدعاتى، عطية خضر (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع228 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | أكتوبر |
| الصفحات: | 165 - 187 |
| DOI: |
10.21608/MRK.2020.137343 |
| رقم MD: | 1078337 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
مستوي | توافر | أنماط المناخ الأخلاقي | المدارس الإبتدائية الحكومية | مدينة جدة | وجهة نظر المعلمين | Level | Availability | Ethical Climate Patterns | Government Primary Schools | Jeddah | Teachers' Point of View
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
19
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى توافر أنماط المناخ الأخلاقي في المدارس الابتدائية الحكومية في مدينة جدة من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم مستوى توافر أنماط المناخ الأخلاقي بمدارسهم تعزى لاختلاف (المؤهل -سنوات الخبرة). وتحقيقا لأهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وقد اعتمد الباحث في بناء الاستبانة على المقياس الذي صممه وطوره فكتور وكولين (١٩٩٣) Victor and CulIen، والذي يتكون من الأنماط التالية (المناخ المهني، مناخ الرعاية، مناخ الاستقلالي، مناخ القانوني، مناخ الكفاءة، مناخ الذاتي النفعي). تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية من أفراد الدراسة، وبلغ عددهم (٣٧١) معلما، وبنسبة ٥% من مجتمع الدراسة. أبرز نتائج الدراسة: -أن مستوى توافر أنماط المناخ الأخلاقي بالمدارس الحكومية الابتدائية بمدينة جدة من وجهة نظر المعلمين، جاءت بدرجة كبيرة. - أن ترتيب مستوى توافر أنماط المناخ الأخلاقي وفقا للمتوسط الحسابي جاءت على النحو التالي: (المناخ المهني) في الترتيب الأول، يليه في الترتيب الثاني نمط (المناخ القانوني)، يليه في الترتيب الثالث نمط (مناخ الرعاية)، يليه في الترتيب الرابع نمط (المناخ الاستقلالي)، يليه في الترتيب الخامس نمط (مناخ الكفاءة)، بينما في المرتبة الأخيرة نجد نمط (المناخ الذاتي النفعي). -جاءت درجة توافر سلوكيات الأنماط التالية (المناخ المهني، مناخ الرعاية، المناخ القانوني، مناخ الكفاءة، المناخ الاستقلالي) بدرجة كبيرة، بينما جاءت درجة توافر سلوكيات نمط المناخ الذاتي النفعي بدرجة متوسطة. -عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05) بين متوسطات استجابات المعملين حول تقديرهم للدرجة الكلية لتوافر أنماط المناخ الأخلاقي بمدارسهم تعزى لاختلاف (المؤهل العلمي سنوات الخبرة). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) بين متوسطات استجابات المعلمين حول تقديرهم لدرجات توافر أنماط المناخ الأخلاقي بمدارسهم تعزى لاختلاف (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة). The objective of this study was to identify The level of availability of the ethical climate in public primary Schools in Jeddah from the point view of teachers, and to find the statistical difference detected between the teachers responses on on their assessment of the level of availability of the moral climate in their schools due to the difference of (Qualification, Years of experience). To achieve the objective of the study, the researcher used a descriptive survey method. For that the researcher relied on building the questionnaire on scale that was designed and developed by Victor and Cullen (1993), which consists the following dimensions, (Professional Climate, Caring Climate, Rules Climate, Independence Climate, Efficiency Climate, and Instrumental Climate). The sample of the study was chosen randomly from members of the study population, and they were (371) teachers which is 5% of the study population. Results -The level of availability of ethical climate patterns in the public primary Schools in Jeddah from the teacher's point of view was high. -The order of the level of availability of the ethical climate patterns according to the arithmetic mean is as follows: (Professional Climate) is the first, while the second is (Rules Climate), the third place was for (Caring Climate), the fourth place became (Independence Climate), the Fifth place became (Efficiency Climate), and the last place was (Instrumental Climate). -The following pattern behavior (Professional Climate, Caring Climate, Rules Climate, Efficiency Climate, Independence Climate) were achieved in a large scale, while the proportion of availability of the Instrumental Climate pattern was medium. -There were no statistical difference at the level of (0.05) among the teacher's responses about their assessment of the proportion of availability of the dimensions of the ethical climate in their schools due to the difference (qualifications, years of experience). |
|---|
عناصر مشابهة
-
أنماط الاتصال الإداري التي يمارسها مديرو المدارس الثانوية الحكومية في محافظة الكرك وعلاقتها بالمناخ التنظيمي للمدرسة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الصرايرة، إيمان محمد منشور: (2010) -
المناخ التنظيمي في مدارس محافظة بيشة من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: الشمراني، عبدالله عثمان مبارك منشور: (2020) -
المناخ التنظيمي في المدارس الابتدائية من وجهة نظر المعلمين
بواسطة: إبراهيم، غفران حسين منشور: (2020) -
معوقات تطبيق إدارة المعرفة بالمرحلة الابتدائية بالمدارس الحكومية في مدينة جدة من وجهة نظر القائدات والمعلمات
بواسطة: خريشي، آلاء محمد عواد منشور: (2022) -
العوامل المساهمة في ظهور المشكلات السلوكية المدرسية لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمات الصف العادي بمدينة مكة المكرمة
بواسطة: خوجه، آلاء برهان ضياء الدين منشور: (2019)
