ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعتقدات المعرفية وتوجهات اله...>الوصف

المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف وعلاقتها بالتدفق النفسي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا ومقارنتهم بالعاديين بالمرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Beliefs and Goal Orientations, their Relationship to Psychological Flow in High-School Students and their Comparison with High-School Normal Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: متولى، فكري لطيف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Metwally, Fikry Latif
المجلد/العدد: ج78
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 191 - 245
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.109347
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1079286
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعتقدات المعرفية | توجهات الهدف | التدفق النفسى | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعتقدات المعرفية | توجهات الهدف | التدفق النفسى | المتفوقين دراسيا | Cognitive Beliefs | Target Orientations | Psychological Flow | High-School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

291

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف والتدفق النفسي لدى الطلاب المتفوقين دراسيا ومقارنتهم بالعاديين بالمرحلة الثانوية، اعتمد الباحث على نتيجة شهادة الإعدادية العامة في تحديد المتفوق دراسيا في المرحلة الثانوية، حيث وضع نسبة 95% فما وفوقها حد فارق بين المتفوق دراسيا والطالب العادي. وتكونت عينة الدراسة من 100 طالب من الذكور بالصف الأول والثاني الثانوي بمدرستي بنها الثانوية بنين والشهيد/إبراهيم محمد إبراهيم الثانوية العسكرية ببنها، وتراوحت أعمارهم ما بين 16-17 عام؛ بمتوسط عمري قدره (16.5)، وانحراف معياري قدره (2.31)، وكان توزيعهم (28 متفوق دراسيا - 72 طالب عادي). ولجمع البيانات الخاصة بمتغيرات الدراسة تم إعداد مقاييس المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف والتدفق النفسي. وأسفرت النتائج الإحصائية للدراسة عن وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياسي المعتقدات المعرفية والتدفق النفسي عند مستوى دلالة (0.01)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياسي المعتقدات المعرفية وتوجهات الهدف عند مستوى دلالة (0.01)، وكذلك وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين مقياسي توجهات الهدف والتدفق النفسي عند مستوى دلالة (0.01)، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المتفوقين دراسيا والعاديين من الطلاب بالمرحلة الثانوية في اتجاه المتفوقين دراسيا في المعتقدات المعرفية كدرجة كلية وكأبعاد فرعية، وجميعها دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01). كذلك اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المتفوقين دراسيا والعاديين من الطلاب بالمرحلة الثانوية في اتجاه المتفوقين دراسيا في توجهات الهدف عند مستوى دلالة (0.01)، كما اتضح وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التدفق النفسي لدى المتفوقين دراسيا والعاديين من الطلاب بالمرحلة الثانوية لصالح المتفوقين دراسيا عند مستوى دلالة (0.01).

The study aimed to reveal the relationship between cognitive beliefs and target orientations and psychological flow in students who are academically superior and compare them with the ordinary with the secondary level, the researcher relied on the result of the certificate of general enmity In determining the superiority of the secondary school, where 95% of what is higher than the limit of difference between the superior and the average student. The sample of 100 male students in grades 1 and 2 was at Penin High School and Ibrahim Muhammad Ibrahim Al-secondary military school in Benha, ranging from 16 to 17 years old; with a life span of 16.5; a standard deviation of 2.31; their distribution was 28 academic outnumbers - 72 normal pounds. To collect data on study variables, standards of cognitive beliefs, target trends, and psychological flow have been developed. The statistical results of the study resulted in a positive statistically significant correlation between the standards of cognitive beliefs and psychological flow at an indication level (0.01), and a positive correlation with statistical significance between the standards of cognitive beliefs and the trends of the target at an indication level (0.01). There is also a positive correlation with statistical significance between the two index trends of target and psychological flow at an indicative level (0.01). There are also statistically significant differences between the average degrees of academic and ordinary high-school students toward the academic-minded edge as a whole and as sub-dimensions, all of which are statistical at an indicative level (0.01). There were also statistically significant differences between the average degrees of academic and academic high school students toward the academic high school-level "students" in the direction of the goal (0.01). The number of students who are at the secondary school level is at (0.01).
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.