| LEADER |
03471nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1819120 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a العزاوي، حسن علي فرحان
|g Al-Azzawi, Hassan Ali Farhan
|e مؤلف
|9 143074
|
| 245 |
|
|
|a أنموذج كولب ونظرية أنماط التعليم
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العراقية للعلوم التربوية والنفسية
|c 2017
|
| 300 |
|
|
|a 301 - 336
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نظرية أنماط التعليم ليست نظرية واحدة بل نظريات كثيرة تم تطويرها في ميادين التربية وعلم النفس من أجل فهم كيف يفكر ويتعلم التلاميذ، ومن هذه النظريات تم التوصل إلى نظرية أنماط التعليم. ونمط التعليم هو الطريقة التي يوظفها التلميذ في اكتساب المعرفة. وإن نمط التعليم ليس ما يتعلمه التلميذ بل كيف يتعلم هذا التلميذ. وهي تساعدنا في تفسير حدوث التعلم وأنموذج كولب قائم على نظرية أنماط التعليم النابعة من أفكار (يونك) وهي أن السلوك لا يرجع إلى عوامل الصدفة، ولكن ينتج عن فروق في الوظائف العقلية، ويرتكز أنموذج كولب على تأكيد جون ديوي على ضرورة بناء التعلم على أساس التجربة، وعلى عمل (كورت لوين) الذي يرتكز على أهمية نشاط الشخص في أثناء عملية التعلم، وعلى نظرية (جان بياجية) التي تؤكد أن الذكاء هو نتيجة التفاعل بين الشخص والبيئة.
|
| 520 |
|
|
|b Theory of learning styles is not one theory but many theories have been developed in the fields of education and psychology in order to understand how students learn and think, and these theories has been reached theory modes of education. The pattern of education is the way in which the student employed in the acquisition of knowledge. Although the pattern of education is not what the student learns how to learn, but this student. Which helps explain why the occurrence of learning. The model Kolb is based on the theory of learning styles stemming from the ideas of (Unocal), which is that the behavior is not due to factors accident, but result from differences in mental function, and is based specimen Kolb on the confirmation of John Dewey on the need to build a learning -on experience, and the work (Kurt Lewin), which is based on the importance of a person's activity during the learning process, and on the theory (Jean Piaget) which confirms that intelligence is the result of the interaction between the person and the environment.
|
| 653 |
|
|
|a النماذج المعرفية
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a الأنماط الشخصية
|
| 700 |
|
|
|9 582357
|a الفرطوسي، علي حمزة جخيور
|g Jakhyour, Ali Hamza Jajior
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Education and Psychology
|f Mağallaẗ al-ʿulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 128
|m ع128
|o 0032
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 000
|x 2077-8694
|
| 856 |
|
|
|u 0032-000-128-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079344
|d 1079344
|
