| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى تعرف: 1-درجة التفكير التخيلي لدى طلبة الجامعة. 2-الفروق في درجة التفكير التخيلي لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور إناث) والتخصص (علمي -إنساني). 3-درجة القدرة المكانية لدى طلبة الجامعة. 4-الفروق في درجة القدرة المكانية لدى طلبة الجامعة تبعاً لمتغيري الجنس (ذكور إناث) والتخصص (علمي -إنساني). 5-العلاقة بين التفكير التخيلي والقدرة المكانية، وقد تكونت عينة البحث من (٤٠٠) طالباً وطالبة وبواقع (١٧٢) من الذكور و(٢٢٨) من الإناث، وبواقع (220) طالباً وطالبة من التخصصات الإنسانية، و(١٨٠) طالباً وطالبة من التخصصات العلمية، اختيروا عشوائياً من مجتمع البحث، ولغرض التحقق من هدف البحث قامت الباحثة بتبني وبناء أداتين الأولى بناء مقياس التفكير التخيلي والثانية تبني اختبار القدرة المكانية، وبعد تطبيق الأداتين وجمع البيانات وتحليلها إحصائياً توصلت الباحثة إلى أن طلبة جامعة بغداد يتمتعون بدرجة من التفكير التخيلي أعلى من الوسط، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التفكير التخيلي تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الإناث، في حين ظهرت فروق في التفكير التخيلي لدى التخصص الإنساني وعدم وجود فرق دال إحصائياً في التفاعل بين الجنس والتخصص الدراسي في مستوى التفكير التخيلي. أما في القدرة المكانية فأظهرت النتائج أن طلبة جامعة بغداد لا يمتلكون القدرة المكانية الكافية وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في القدرة المكانية تبعاً لمتغير الجنس ولصالح الذكور، في حين ظهرت فروق في القدرة المكانية لدى التخصص العلمي وجاءت هذه النتائج نتيجة قدرتهم على مواجهة المهام والمواقف المختلفة، في حين أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين التفكير التخيلي والقدرة المكانية ومن خلال النتائج خرجت الباحثة بعدد من الاستنتاجات ومنها: أن طلبة جامعة بغداد لديهم تفكير تخيلي لأنهم يتمتعون بالإبداع والحكمة والذكاء التي تمكنهم من قراءة الظروف المستقبلية ومواجهة الصعوبات التي تواجههم، وإن طلبة الجامعة بغداد لا يمتلكون القدرة المكانية الكافية كون بعض الطرائق التي تعتمد في الجامعة تتمحور على الطرائق التقليدية والتي قد لا تحفز الطلبة على التصور الذهني الجيد، ومن ثم خرجت الباحثة بمجموعة من التوصيات والمقترحات.
The goal of current research to know: degree of imaginative thinking among university students .2 differences in the degree of imaginative thinking among university students, depending on the variables of sex (male-female) and specialization (human, scientific). 3-degree of spatial ability of students Gamah. 4-degree differences in spatial ability the college students depending on the variables of sex (male-female) and specialization (human, scientific) 0.5-relationship between imaginative thinking and spatial ability, has formed research sample of (400) students and by 172 males and 228 females and the rate of (220) students of humanitarian disciplines, and (180) students of scientific disciplines, chosen at random from the research community, and for the purpose of verification of the aim of the research, the researcher to adopt and build the first two tools to build imaginative thinking and the second adoption spatial ability test measure, after the application tools, data collection and statistical analysis researcher found out that the University of Baghdad students enjoy a degree of thinking imaginary higher than the center, and the results showed a statistically significant differences in thinking imaginary according to gender and in favor of female differences, while differences emerged in imaginative thinking specialization humanitarian absence a statistically significant difference in the interaction between sex and academic specialization in the level of imaginative thinking. In spatial ability results Vozart that Baghdad University students do not have the spatial ability and adequate results showed a statistically significant differences in spatial ability depending on the variable sex in favor of males differences, while differences emerged in the spatial capacity of scientific specialization The findings come as a result of their ability to cope with the tasks and positions different, while the results showed a correlation positive function of imaginative thinking and spatial ability and through the results came out the researcher a number of conclusions, including: that the students of the University of Baghdad have lateral thinking because they have the creativity and wisdom and intelligence that enables them to read the future conditions and face the difficulties they face, Baghdad and university students do not have sufficient spatial ability that some of the methods that rely on the university centered on traditional methods, which may not motivate students to good mental perception, and then exited the researcher set of recommendations and proposals.
|
