| LEADER |
03782nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1819630 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الباسل، ميادة محمد فوزي
|g Al-Basel, Mayada Mohamed Fawzy
|e مؤلف
|9 80013
|
| 245 |
|
|
|a معوقات التقدم للاعتماد بالمدارس الثانوية العامة بدمياط
|
| 260 |
|
|
|b جمعية الثقافة من أجل التنمية
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 163 - 200
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تلافي معوقات التقدم للاعتماد بالمدارس الثانوية العامة بدمياط. منهج الدراسة: استخدمت الدراسة الحالية منهج البحث الوصفي التحليلي حيث إنه أكثر ملاءمة لطبيعة الدراسة وأهدافها فهو منهج يقوم على جمع أوصاف دقيقة مفصلة عن الظاهرات الموجودة بقصد استخدام المعلومات والبيانات لوضع خطط أكثر ذكاء لتحسين الأوضاع والعمليات الاجتماعية والتربوية. حدود الدراسة: تمثلت حدود الدراسة فيما يلي: * الحدود البشرية: عينة من القيادات التعليمية ومديري المدارس الثانوية العامة. * الحدود الزمنية: الفترة الزمنية 2018/ 2019. * الحدود الجغرافية: محافظة دمياط. نتائج الدراسة: أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة: 1. عقد الندوات والمؤتمرات للإعلان عن متطلبات تطوير وتحسين التعليم، من خلال تطبيق معايير الجودة والاعتماد. 2. القدرة على التخطيط لاستيفاء المعايير المؤهلة للاعتماد التربوي في ضوء البيانات المتاحة. 3. تقليل الأعباء الإدارية على مدير المدرسة مع ممارسة الصلاحيات الممنوحة له لإصدار القرار. 4. متابعة تنفيذ برامج وحدة التدريب والجودة.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at avoiding the obstacles of applying for accreditation in the general secondary schools in Damietta. Study Approach: The present study used the descriptive analytical research methodology as it is more suitable for the nature of the study and its objectives. Study limits: The study limits were as follows: * Human Frontiers: A sample of educational leaders and general secondary school principals. * Time Limits: 2018/2019 time period. * Geographic Geographical Borders: Damietta Governorate. Study Results: The most important results of the study: 1. Holding seminars and conferences to announce the requirements of developing and improving education, through the application of quality standards and accreditation. 2. The ability to plan to meet the criteria eligible for educational accreditation in the light of available data. 3. Reducing the administrative burdens on the principal while exercising the powers given to him to issue the decision. 4. Follow-up the implementation of training and quality unit programs.
|
| 653 |
|
|
|a المعوقات
|a الاعتماد التربوى
|a المدارس الثانوية العامة
|a دمياط
|
| 700 |
|
|
|9 582699
|a جبر، سمر عباس محمد
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Culture & Development
|f Mağallaẗ al-ṯaqāfaẗ wa Al-Tanmiyyaẗ
|l 144
|m س20, ع144
|o 0071
|s الثقافة والتنمية
|v 020
|x 2356-9646
|
| 856 |
|
|
|u 0071-020-144-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1079731
|d 1079731
|
