ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







L’enseignement de L’oral à Visée Culturelle en Contexte Universitaire: Perceptions et Pratiques en Classe de FLE

العنوان بلغة أخرى: Oral Teaching for Cultural Purposes in a University Context: Perceptions and Practices in FLE
تدريس الشفوي بطبعة ثقافية في الجامعة: تصورات وممارسات في قسم اللغة الفرنسية الأجنبية
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: Benabbes, Souad (Author)
المجلد/العدد: مج11, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: جوان
الصفحات: 73 - 88
DOI: 10.35269/1452-011-002-019
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 1081727
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشفوي | ثقافة الآخر | استبيان مراقبة | Oral | Cultural | Questionnaire | Observation
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

منذ 2015

حفظ في:
المستخلص: تهدف المساهمة الحالية إلى تحليل المكانة الممنوحة للبعد الثقافي في تدريس الشفوي لطلاب السنة الثالثة المسجلين في قسم اللغة الفرنسية الأجنبية بجامعة العربي بن مهيدي. يهدف المقال إلى الإجابة على السؤال التالي: ما هي المكانة المخصصة للجوانب الثقافية في تدريب الطلاب المتخصصين في اللغة الفرنسية الأجنبية عبر الوحدة النمطية الشفوية؟ هل يلجأ المعلمون المستقبليون إلى دمج هذا الجانب من الكفاءة التواصلية في ممارستهم التعليمية في المستقبل؟ للإجابة على هذه الأسئلة، نعرض عليكم النتائج الجزئية للاستبيان موجه إلى 60 طالبا في السنة الثالثة جامعي. علاوة على ذلك، سنكون مهتمين، من خلال مراقبة حصة "العروض الشفوية"، المكانة الممنوحة لثقافة الآخر في تدريس هذه المسألة.

The purpose of this communication is to verify the place accorded to the cultural dimension in the teaching of oral studies to 3rd year university students enrolled in the French department. . It aims to answer the following question: what is the place given to the intercultural aspect in the training of specialized students in FLE via the oral module? Do these future teachers lend themselves to integrating this aspect of language competence into their language courses later on? To answer these questions, we provide the partial results of a questionnaire survey addressed to 60 3rd year university students. Moreover, we will be interested, through the observation of a course of "Oral Performances", the place given to the culture of the other in the teaching of this matter.

On peine souvent à fixer pour l’enseignement de l’oral des objectifs bien identifiés et à préciser les activités appropriées pour les atteindre. L’oral peut être considéré dans sa dimension locutoire, phonétique, syntaxique, etc. Nous proposons dans cet article d’aborder de façon exploratoire la place accordée à la dimension culturelle dans l’enseignement de l’oral aux étudiants de la 3ème année universitaire inscrits au département de français de l’université Larbi Ben M’hidi. Elle vise à répondre aux questions suivantes: quelle est la place accordée aux aspects culturels dans la formation des étudiants spécialisés en FLE via le module de l’oral? Ces futur.e.s enseignant.e.s se prêtent-ils/elles pour intégrer cet aspect de la compétence communicative dans leurs cours ultérieurement? Pour répondre à ces questions, nous avançons les résultats partiels d'une enquête par questionnaire adressé à 60 étudiants de la 3ème année licence. Par ailleurs, nous nous intéresserons, à travers l’observation d’un cours de "Performances de l’oral", à la place accordée à la culture de l’Autre dans l’enseignement de cette matière.

ISSN: 2170-0583