TICE et Classe Inversée Comme Approche Pédagogique a L’enseignement de L'oral
| العنوان بلغة أخرى: |
TICE and Flipped Class, as a Pedagogical Approach to Oral Teaching بيداغوجية الفصل المقلوب أو المعكوس باستخدام التكنولوجيا كمنهج تربوي لتدريس اللغة |
|---|---|
| المصدر: | التعليمية |
| الناشر: | جامعة جيلالي ليابس سيدي بلعباس - كلية الآداب واللغات والفنون - مخبر تجديد البحث في تعليمية اللغة العربية في المنظومة التربوية الجزائرية |
| المؤلف الرئيسي: | Mansour, Malika (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Bellabas, MISSOURI (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 790 - 805 |
| DOI: |
10.52127/2240-012-002-057 |
| ISSN: |
2170-1717 |
| رقم MD: | 1333348 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Competence | Pedagogy | Flipped Class | Oral | TIC | Constructivism
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
9
| المستخلص: |
أصبح الفصل الدراسي المقلوب أحد أبرز استراتيجيات التدريس وأكثرها إبداعا في السنوات الأخيرة. في هذه المقالة، تم استخدام التصميم، والمنهجية، والنهج، والمراجعة المنهجية للأدبيات وتحليل المحتوى، كمنهجية بحث لدراسة الآثار والتحديات الإيجابية لتنفيذ الفصل الدراسي المقلوب. الهدف من الدراسة هو تحليل فعالية التعلم العكسي مقارنة بالمنهجية التقليدية. ثم استخدام تصميم بحث تجريبي وصفي وارتباطي من منظور كمي. تم إنشاء مجموعتين دراسيتين المجموعة الضابطة (المنهجية التقليدية) والمجموعة التجريبية (التعلم العكسي). The flipped classroom has become one of the most prominent and innovative teaching strategies of recent years. In this article, design, methodology, approach, a systematic literature review and content analysis, were used as the research methodology to investigate the positive impacts and challenges of implementing the flipped classroom. The aim of the study is to analyze the effectiveness of reverse learning compared to traditional methodology. A descriptive and correlational experimental research design was used from a quantitative perspective. Two study groups were established; a control group (traditional methodology) and an experimental group (reverse learning). The abstract refers to the importance of research, its problems and the most important results. La classe inversée est devenue l'une des stratégies d'enseignement les plus mises en avant et les plus novatrices de ces dernières années. Dans cet article, conception, méthodologie, approche, une revue systématique de la littérature et une analyse de contenu, ont été utilisées comme méthodologie de recherché afin d’étudier les impacts positifs et les défis de la mise en oeuvre de la classe inversée. L'objectif de l’étude est d'analyser l'efficacité de l'apprentissage inversé par rapport à la méthodologie traditionnelle. Une conception de recherche expérimentale descriptive et corrélationnelle a été utilisée dans une perspective quantitative. Deux groupes d'étude ont été établis, un groupe témoin (méthodologie traditionnelle) et un groupe expérimental (apprentissage inversé). |
|---|---|
| ISSN: |
2170-1717 |
عناصر مشابهة
-
L’enseignement de L’oral à Visée Culturelle en Contexte Universitaire: Perceptions et Pratiques en Classe de FLE
بواسطة: Benabbes, Souad منشور: (2020) -
La Classe Inversée et les Plateformes D’enseignement à Distance au Service de L’enseignement / Apprentissage du FLE Vers L’intégration de la Classe Inversée dans L’enseignement Supérieure
بواسطة: Maache, Malika منشور: (2022) -
Dispositifs Pédagogiques et Impact des TICE sur L'enseignement / Apprentissage du Français Langue Étrangère
بواسطة: Lahmar, Rabea منشور: (2021) -
Reflexions sur les Approches de L'enseignement de L'oral du Français Langue Étrangère (Fle)
بواسطة: Bensalah, Sabrine منشور: (2017) -
L’enseignement de L’oral en Classe de FLE au Secondaire entre Postulats Théoriques et Applications Pratiques
بواسطة: Guedjiba, Abdennacer منشور: (2020)
