ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظيم الانفعالي كمتغير وسيط...>الوصف

التنظيم الانفعالي كمتغير وسيط بين الوظائف التنفيذية والكفاءة الأكاديمية والاجتماعية لدى التلاميذ ذوى اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة

المصدر: دراسات تربوية واجتماعية
الناشر: جامعة حلوان - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: سليمان، منتصر صلاح عمر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sulaiman, Montaser Salah Omar
المجلد/العدد: مج23, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2017
الشهر: يوليو
الصفحات: 11 - 80
ISSN: 2682-3616
رقم MD: 1081741
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الاضطرابات النفسية | اضطرابات نقص الانتباه | طلبة المدارس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنظيم الانفعالي | الوظائف التنفيذية | الكفاءة الأكاديمية | الكفاءة الاجتماعية | اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة | Emotional Regulation | Executive Functions | Academic Competence | Social Competence | Attention Deficit Disorder Hyperactivity
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

318

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن إمكانية توسط التنظيم الانفعالي بمكوناته المحددة العلاقة بين الوظائف التنفيذية المعرفية وكلا من الكفاءة الأكاديمية والاجتماعية للتلاميذ المشاركين ذوي اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة، تكونت عينة الدراسة الأساسية من ٩٦ تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من ذوى اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة ADHD وفق مقاييس التشخيص بمتوسط ١٠٥ سنة، وانحراف معياري 01.54، موزعين على ثلاث مدارس بمديرية التربية والتعليم بأسيوط للعام الدراسي 2015/2016، استخدمت الدراسة عددا من الأدوات منها: اختبار اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة (عبد الرقيب البحيري، ٢٠١١) مقياس التنظيم الانفعالي للأطفال، مقياس الوظائف التنفيذية، توصلت الدراسة إلـى عدد من النتائج منها: وجود تأثيرات مباشرة وغير مباشرة بين التنظيم الانفعـالي والوظائف التنفيذية وكلا من الكفاءة الأكاديمية والاجتماعية للتلاميذ ذوى اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة، إمكانية تنبؤ كلا من التنظيم الانفعالي والوظائف التنفيذية بالكفاءة الأكاديمية والاجتماعية للتلاميذ ذوى اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة، كما أن التنظيم الانفعالي ظهر كوسيط من خلال مكوناته (التحكم الانفعالي، والوعي الذاتي) بين الوظائف التنفيذية والكفاءة الأكاديمية والاجتماعية، للتلاميذ ذوى اضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة.

The present study, aimed at discovering the possibility of mediating Emotional Regulation with its specific components. The relationship between the Cognitive Executive Functions and both the Academic and Social Competence of the students with ADHD. The basic study sample consisted of 96 students of the sixth grade of students with ADHD according to diagnostic measures with an average of 10.5 years, and a standard deviation of 01.54, distributed among three schools in Asyut for the year 2015/2016, the study used a number of tools, including: Attention Deficit Hyperactivity Disorder (Abdel Rakeeb El-Beheiry, 2011) Children's Emotional Regulation Scale, Executive Function Scale The study reached a number of results, including: the presence of direct and indirect effects between Emotional Regulation and Executive Functions, and both the Academic and Social efficiency of pupils with hyperactive attention deficit disorder, Both Emotional Regulation and Executive Functions predicted the Academic and Social Efficiency of pupils with hyperactive attention deficit disorder. Emotional regulation components (emotional control, self-awareness) came as a mediator between the cognitive executive Functions and Academic and social competence of the students with ADHD.
ISSN: 2682-3616

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.