ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية نموذج تدريسي مقترح في ا...>الوصف

فعالية نموذج تدريسي مقترح في التاريخ قائم على التعلم السريع لتنمية المهارات الإجتماعية والتنظيم الذاتي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Using Teaching Model (Accelerated Learning) in History on Developing the Grade Seven Students’ Social Skills, Self-Management and Achievement
المصدر: مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
المؤلف الرئيسي: رزق، إبراهيم عبدالفتاح إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Rezq, Ibrahim Abdulfattah
المجلد/العدد: مج5, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو / ذو القعدة
الصفحات: 127 - 178
DOI: 10.12816/0055717
ISSN: 1658-7006
رقم MD: 1082001
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعلم السريع | طرق التدريس | المهارات الإجتماعية | التنظيم الذاتي | التحصيل الأكاديمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم السريع | المهارات الإجتماعية | التعلم الذاتي | تدريس التاريخ | Accelerated Learning | Social Skills | Teaching History | Self-Regulation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

106

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على فعالية استخدام نموذج تدريسي مقترح لمقرر التاريخ قائم على التعلم السريع لتنمية المهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط. وتكونت عينة البحث الأساسية من (60) تلميذا من تلاميذ الصف الأول المتوسط بمدرسة جابر بن عبد الله المتوسطة - إدارة التعليم بحفر الباطن، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتم استخدام تصميم شبه تجريبي من مجموعتين؛ إحداهما ضابطة، والأخرى تجريبية، ولتحقيق الهدف من البحث تم إعداد وحدة "حياة النبي (صلى الله عليه وسلم) في المدينة" من المنهج المقرر وفق النموذج التدريسي المقترح في صورة سجل نشاط التلميذ ودليل المعلم، كما تم إعداد مقياس المهارات الاجتماعية ومقياس التنظيم الذاتي واختبار تحصيلي، وتم التحقق من تكافؤ مجموعتي البحث من خلال تطبيق الاختبار التحصيلي ومقياس المهارات الاجتماعية ومقياس التنظيم الذاتي تطبيقا قبليا، حيث وجدث الفروق بين مجموعتي البحث غير دالة إحصائيا، ثم تم تدريس الوحدة وفق النموذج التدريسي المقترح للمجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد كشفت نتائج البحث عن فعالية النموذج التدريسي المقترح القائم على التعلم السريع في تنمية المهارات الاجتماعية والتنظيم الذاتي والتحصيل لدى تلاميذ الصف الأول المتوسط.

The purpose of this research is to identify the effectiveness of using a proposed teaching model in history based on Accelerated Learning for the development of social skills and self-regulation among Grade Seven students. The research sample comprised 60 grade seven students randomly selected from Jabir Bin Abdullah Intermediate School, Department of Education in Hafr Al-Batin. Semi-experimental design of two groups was used; control group and experimental group. In order to achieve the objective of the research, a unit was prepared according to the proposed teaching model in the form of a student’s activity and the teacher’s guide. Further, social-skills scale, self-regulation scale and achievement test were prepared. The research study made sure of the equality of the two groups through social-skills scale, self-regulation scale and achievement and found insignificant statistical differences between the two groups. The unit was taught for the experimental group according to the proposed teaching model which based on Accelerated Learning and taught traditionally to the control group. The results of the study show the effectiveness of using such a model on the development of social skills, self-regulation and achievement among grade seven students.
ISSN: 1658-7006

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.