| LEADER |
04811nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1822128 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/0055718
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 148517
|a العنزى، مصعب مطلق ذوقان
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التحصيل الأكاديمي للطالب المعلم تخصص التربية الإسلامية وعلاقته بالاداء التدريسي من وجهة نظر المشرف الأكاديمي
|
| 246 |
|
|
|a Academic Achievement of Teachers Studying Islamic Course and its Relationship to Teaching Performance from Supervisor’s Viewpoint
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الحدود الشمالية - مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة
|c 2020
|g يوليو / ذو القعدة
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 235 - 253
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى دراسة علاقة التحصيل الأكاديمي للطلاب المعلمين في قسم الدراسات الإسلامية، بأدائهم التدريسي، وكشف الفروق في التحصيل الأكاديمي والأداء التدريسي لهم في ضوء متغير الجنس، عبر تطبيق بطاقة ملاحظة من تصميم الباحث، ضمت (5) أبعاد للأداء التدريسي، هي: (التخطيط، التنفيذ، إدارة الصف، التقويم، التأمل)، على عينة شملت (59) طالبا وطالبة في المستوى الثامن، منهم (42) طالبا و(17) طالبة. وتوصلت النتائج إلى عدم وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية، ما بين التحصيل الأكاديمي في مواد التخصص، والأداء التدريسي، وما بين التحصيل الأكاديمي في المواد التربوية، والأداء التدريسي، وما بين التحصيل الأكاديمي في مواد الإعداد العام، والأداء التدريسي، وما بين التحصيل الأكاديمي الكلي، والأداء التدريسي. كما كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ما بين الجنسين في التحصيل الأكاديمي لمواد التخصص ومواد الإعداد التربوي ومواد الإعداد العام، والتحصيل الكلي. بينما توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية ما بين الجنسين في الأداء التدريسي لصالح الإناث.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at investigating the relationship between academic achievement of teachers opting for Islamic Studies and their teaching performance. It also tries to find out the differences between their academic achievement and teaching performance in the light of gender variable. The study used a note card designed by the researcher comprising 5 dimensions of teaching performance, namely planning, implementation, class management, evaluation and meditation. It is used on a sample that included 59 level eight male and female students: 42 male students and 17 female students. The results concluded that there is no statistically significant correlation between academic achievement in the subjects of specialization, teaching performance and academic achievement in educational subjects and teaching performance. Further, there is no statistically significant correlation between academic achievement in general preparation subjects, teaching performance, and overall academic achievement and the academic performance. The results also revealed the absence of statistically significant differences between the males and females in the academic achievement of specialization subjects, educational preparation materials, general preparation materials, and total achievement. The study also found that there are statistically significant gender differences in teaching performance in favor of the females.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a الطلاب
|a التحصيل الأكاديمي
|a المعلمون
|a التربية الإسلامية
|a طرق التدريس
|a الأداء التدريسي
|
| 692 |
|
|
|a التحصيل الأكاديمي
|a الأداء التدريسي
|a الطالب المعلم
|a التربية الإسلامية
|b Academic Achievemen
|b Islamic Educatio
|b Teachers Opting For Higher Qualification
|b Teaching Performance
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 007
|e Journal of the North for Humanities
|l 002
|m مج5, ع2
|o 1542
|s مجلة الشمال للعلوم الإنسانية
|v 005
|x 1658-7006
|
| 856 |
|
|
|u 1542-005-002-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1082008
|d 1082008
|
