ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المقلوب...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية التحصيل ومهارات التفكير والانغماس في تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمنطقة عسير

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Flipped Classroom Strategy on Developing Achievement, High Order Thinking Skills and Engagement of First Year Secondary Female Students' Mathematic learning in Asir Region
المصدر: مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
المؤلف الرئيسي: السعيدي، حنان أحمد يحيى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Saeedi, Hanan Ahmed Yahya
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أبريل / شعبان
الصفحات: 90 - 119
DOI: 10.55534/1320-007-001-005
ISSN: 1658-6654
رقم MD: 1082026
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الصف المقلوب | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | تحصيل الرياضيات | مهارات التفكير العليا | الانغماس في تعلم الرياضيات | طالبات الصف الأول الثانوي | Flipped Classroom Strategy | Mathematics Achievement | High Order Thinking Skills | Engagement in Learning Mathematic | First Year Secondary Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

238

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف أثر استراتيجية الصف المقلوب على تنمية التحصيل ومهارات التفكير العليا والانغماس في تعلم الرياضيات لدى طالبات الصف الأول الثانوي بمنطقة عسير. تكونت عينة البحث من (61) طالبة بالصف الأول الثانوي، واعتمد البحث في إجراءاته على المنهج شبه التجريبي القائم على تصميم المجموعتين التجريبية والضابطة مع اختبارات قبلية بعدية، وقد تم التوصل إلى عدة نتائج منها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في الاختبار التحصيلي لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات التفكير العليا ككل، ومكوناته الفرعية (مهارة التحليل - مهارة التركيب - مهارة التفسير) كل على حدة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0,05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الانغماس في تعلم الرياضيات ككل، ومكوناته الفرعية (الاستمتاع بالتعلم - المشاركة في الأنشطة - حب الاستطلاع) كل على حدة لصالح طالبات المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات والمقترحات.

The current research aimed to identify the effect of flipped classroom strategy on developing achievement, high order thinking skills and mathematics learning engagement of first year secondary female students in Asir region. The research utilized quasi-experimental design of two experimental and control groups with pre-and- post-test. The study sample consisted of 61 female students at the first-year secondary school. The research results revealed that there was a statistically significant difference at (0.05) level between mean scores of the experimental and control groups in the achievement test favoring the experimental group female students. There was a statistically significant difference at (0.05) level between the overall experimental and control groups mean scores of the high order thinking skills test and its sub-components (analysis skill - synthesis skill - interpretation skill) favoring the experimental group. There was a statistically significant difference at (0.05) level between the overall experimental and control groups mean scores in mathematics learning engagement scale and its sub-components (learning enjoyment - activity participating - curiosity) favoring the experimental group. In the light of the previous results, some suggestions and recommendations were given.
ISSN: 1658-6654

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.