ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > قراءة سوسيولوجية للمنهاج الترب...>الوصف

قراءة سوسيولوجية للمنهاج التربوى ودوره فى غرس قيم المواطنة: كتب اللغة العربية فى المرحلة الإبتدائية أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Sociological Reading of Educational Curricula and their Role in Inculcating the Values of Citizenship: The Arabic Language Books in the Primary Stage as a Model
Lecture Sociologique des Programmes Scolaires et Leur Role dans La Transmission des Valeurs de Citoyennete: Les Livres de Langue Arabe alecole Primaire Comme Modele
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: بن الطاهر، نور الدين (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: خريف
الصفحات: 374 - 394
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1083649
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المناهج الدراسية | المواطنة | كتب اللغة العربية | المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهاج | اللغة العربية | المواطنة | Curriculum | Arabic Language | Citizenship
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: غالبا ما كانت العلاقة الارتباطية بين الثلاثي المتكامل؛ المواطنة، المنهاج التربوي، اللغة، الأساس الصلب الذي تستند إليه العملية التعلمية منذ وجدت بتصوراتها الحديثة، فعمليات التنشئة الاجتماعية التي تمثل الإطار السوسيولوجي لفهم هذه العلاقة هي الأساس المعرفي الذي يعطي للغة الدور الأولي في بناء هذا المفاهيم الثلاثة المهمة لكل مجتمع إنساني، حيث تهدف هذه الدراسة الإمبريقية بالأساس إلى معرفة دور المناهج التربوية الجديدة في غرس قيم المواطنة وهذا من خلال تحليل محتوى مواضيع كتب القراء في المرحلة الابتدائية.

The curriculum is one of the main pillars of the learning process: (Teacher, learner, curriculum), which consists of all the experiences, knowledge, values, and attitudes that the school provides to its learners. It is a pattern thai stimulates the goals, content, evaluation and teaching methods, and that values arc one of the educational goals that the curricula seek to establish in the learners' minds, where the inter relational relationship between the integrated trio is considered; Citizenship, the educational curriculum, language, and the solid foundation upon which the learning process has been based since it was found in its modern perceptions The social processes that represent the sociological framework for understanding this relation are the knowledge basis giver to language as a hearer of society's culture and identity, the first role in building these three important concepts for each human society, and this imperialist study came to inform the contents of the Arabic curricula in the primary stage of the values of citizenship. This is by achieving the core goal of knowing the role of new educational curricula in instilling citizenship values, using quantitative and qualitative content analysis as an authentic approach Using statistical methods (iterations, mean, percentages), the study found a series of findings, most notably: I he Arabic curriculum at the primary level was not designed on the cultural and social basis, since it did not give importance to the values of citizenship in its three dimensions. While we sec that the values of customs and traditions have taken considerable place in the reading books, we also find that the Arabic language curriculum seeks to consolidate the values and customs of Algerian society.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.