واقع استخدام تقنيات التعليم في غرف المصادر مع ذوات صعوبات التعلم ومعوقاتها من وجهة نظر معلماتهن بمدينة الرياض
| العنوان بلغة أخرى: |
The Reality of Using Education Technology in Resources Room with Learning Disabilities and its Barriers from the Respectives of their Female Teachers in Riyadh |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات |
| الناشر: | جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي |
| المؤلف الرئيسي: | الصياد، وليد عاطف منصور (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Elsayad, Walid Atef Mansour |
| مؤلفين آخرين: | المقبل، أميرة عبدالعزيز (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج10, ع2 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
فلسطين |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الشهر: | إبريل |
| الصفحات: | 474 - 518 |
| DOI: |
10.34027/1849-010-002-015 |
| ISSN: |
2410-874X |
| رقم MD: | 1083698 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
تقنيات التعليم | صعوبات التعلم | غرف المصادر | معوقات تقنيات التعليم | Learning Disabilities | Learning Disabilities Teachers | Education Technology
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
214
| المستخلص: |
هدفت الدراسة التعرف إلى (واقع استخدام التقنيات التعليمية مع الطالبات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، والمعوقات التي تحول دون الاستخدام الفعال للتقنيات التعليمية من قبل معلمات صعوبات التعلم)، وكشف الفروق بين استجابات المعلمات على استبانة التقنيات التعليمية، تعزى لمتغيرات: (الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية) ولتحقيق هذه الأهداف تم إعداد استبانة لقياس واقع ومعوقات استخدام التقنية، وتكونت عينة الدراسة من معلمات صعوبات التعلم في المرحلة الابتدائية الحكومية للبنات بمدينة الرياض، بلغ حجمها (220) معلمة. كشفت النتائج أن معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض، يستخدمن تقنيات التعليم بدرجة متوسطة مع طالباتهن، بينما أن معلمات ذوات صعوبات التعلم بالمرحلة الابتدائية، بمدينة الرياض موافقات بدرجة عالية، على معوقات استخدام ذوات صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في برامج صعوبات التعلم في المدارس الحكومية الابتدائية، وأن أبرز هذه المعوقات (قصور تهيئة غرف المصادر من الناحية الفنية، سواء من حيث التجهيزات الإلكترونية أو الكهربائية، وقلة توفير الإدارة للتقنيات التعليمية)، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0,05 فأقل بين استجابات المعلمات باختلاف: (الخبرة التدريسية، المؤهل العلمي، الدورات التدريبية). This study aims to identify the reality of using of education technology in resources room with female students in primary level with learning Disabilities, barriers that obstruct effective using of education technologies by teachers of learning Disabilities, and to identify whether there are differences in the responses of teachers on the questionnaire of the education technologies regarding the variables (the type of the school building, training courses, the academic qualification, and the teaching experience). To achieve these objectives the researcher used the descriptive approach. She also used the questionnaire as a tool to achieve these objectives. The study community consisted of female teachers of learning difficulties in the primary public schools in Riyadh city. The study sample was represented in a simple random sample consisted of female teachers of learning difficulties in the primary public schools, with a number of (220) teachers; Results revealed that female teachers of learning difficulties use, to some extent, the educational technologies with their students, Results revealed that male teachers of learning difficulties in the primary in Riyadh city responded with agree on the paragraph stating the barriers of using education technologies in learning difficulties programs in primary public schools. It was revealed that the most important barriers were (limited preparation of resources room, regarding the electronic or electrical preparations, limited provision of education technologies by the administration). And Results revealed that there are no statically difference at significance value (0.05) and lower between teachers responses regarding the difference in (the type of the school building, training courses, the academic qualification, and the teaching experience). |
|---|---|
| ISSN: |
2410-874X |
عناصر مشابهة
-
واقع استخدام التعليم الإلكتروني في تدريس الطلبة ذوي اضطرابات التعلم المحددة من وجهة نظر معلمي غرف المصادر في الأردن
بواسطة: الخضور، حلا عقيل رجاء منشور: (2022) -
درجة استخدام معلمي غرف مصادر التعلم لتكنولوجيا التعليم ومعيقات استخدامها في تعليم ذوي صعوبات التعلم في الأردن من وجهة نظر نظرهم
بواسطة: النمر، حمزة نمر محمد منشور: (2018) -
واقع استخدام معلمي التلاميذ ذوي صعوبات التعلم للتقنيات التعليمية في غرف المصادر من وجهة نظرهم في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: عطية، عمر مهدي أحمد منشور: (2019) -
أهمية استخدام وسائل التكنولوجيا المساندة في تنمية مهارات التعلم الذاتي ومعوقاتها لدى الطالبات ذوات صعوبات التعلم من وجهة نظر معلماتهن بمدينة جدة
بواسطة: السواط، هيفاء معيض منشور: (2022) -
العوامل المؤدية لتعرض الطلبة ذوي صعوبات التعلم للتنمر المدرسي في المرحلة الابتدائية العليا من وجهة نظر معلمي ومعلمات غرف المصادر بمدينة جدة
بواسطة: الزهراني، وفاء عبدالعزيز عبدالرحمن منشور: (2020)
