ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على التعلم باللعب في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات تعلم الرياضيات

العنوان المترجم: The Effectiveness of A Play-Based Learning Training Program in Developing Academic Achievement Among Primary Stage Female Students with Mathematics Learning Disabilities
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: السعيد، زينب علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يونيو
الصفحات: 333 - 372
DOI: 10.34027/1849-010-003-011
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1083726
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريبية | التحصيل الدراسي | الألعاب التعليمية | صعوبات التعلم | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم باللعب | صعوبات تعلم الرياضيات | التحصيل الدراسي | برنامج تدريبي | Learning by Playing | Learning Disabilities Mathematics | Academic Achievement | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

311

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى اختبار فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم باللعب في تنمية التحصيل الدراسي لدى طالبات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات تعلم الرياضيات، واعتمدت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (20) طالبة من ذوات صعوبات تعلم الرياضيات في الصف الثالث الابتدائي في المدارس الحكومية التي تحتوي على غرف مصادر، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين، المجموعة التجريبية (10) طالبات، والتي تم تدريسها باستخدام البرنامج التدريبي القائم على اللعب، والمجموعة الضابطة (10) طالبات، والتي تم تدريسها بالطرق الاعتيادية. توصلت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لصالح متوسطات درجات القياس البعدي، وعن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الرتب لدرجات أفراد المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، أوصت الدراسة على الاهتمام بالألعاب التعليمية و دمجها في المناهج المدرسية السعودية، وإعطائها قدرا أكبر في العملية التعليمية، والتوسع في تبني استخدام هذه الألعاب في الأنظمة التدريسية المختلفة ولمختلف المراحل والمواد التعليمية.

The current study aims to test the effectiveness of a play-based learning training program in the development of the academic achievement of Primary School students with disabilities in learning mathematics. The study was based on the semi-experimental method, and was applied to a sample of (20) female students with disabilities of learning math in the third grade of primary schools with source room, and divided into two groups (10) students, who were taught using the play-based training program, and the (10) female students, who were taught in the usual ways. A two way achievement test (a) and (b) has also been prepared, both tests were verified before and after they were applied to the sample before and after the program was implemented. the results showed statistically significant differences between the averages of the experimental group degree in both before and after measurement and the average of measurements of dimensions, and the number of statistically significant differences between the rank averages of the trial and control group members. In light of this, it was recommended that we take care of educational games and incorporate them in Saudi school curricula, give them a greater role in the educational process, and expand the use of these games in different teaching systems for different levels and educational materials.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.