ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>تقويم فاعلية البرامج التدريبية...>الوصف

تقويم فاعلية البرامج التدريبية المقدمة من كرسي ناصر الرشيد وأثرها على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلبة جامعة حائل من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Effectiveness of Training Programs Presented By Nasser Al-Rasheed Chair and their Impact on Developing some Life Skills for Students of Hail University from their Point of View
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: العمرو، عبدالعزيز بن رشيد بن فهد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 153 - 191
DOI: 10.33193/JALHSS.58.2020.245
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1084101
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
البرنامج التدريبى | كرسى ناصر الرشيد | المهارات الحياتية | طلبة الجامعات | جامعة حائل
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقييم التدريب | كراسى البحث | مهارات شخصية | Training Evaluation | Research Chairs | Personal Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة تقييم فاعلية البرامج التدريبية المقدمة من كرسي ناصر الرشيد وأثرها على تنمية بعض المهارات الحياتية لدى طلبة جامعة حائل من وجهة نظرهم، ومن ثم التعرف على أهم المعارف والمهارات التي اكتسبها المتدربون من التدريب، وتألف مجتمع الدراسة من جميع المتدربين البالغ عددهم (175) اختيروا بالطريقة القصدية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبانة موجهة للطلبة المتدربين مكونة من (52) فقرة موزعة على خمسة محاور هي على الترتيب: المحور الأول: فاعلية المادة العلمية وكفاءة المدرب، المحور الثاني: توظيف الأدوات والأساليب التكنولوجية في التدريب، المحور الثالث: البيئة التنظيمية والإدارية، المحور الرابع: الصعوبات التي تواجه المتدرب، المحور الخامس: مقترحات التطوير والتحسين. كما تم استخدام المقابلة الشخصية مع بعض المتدربين، وكذلك الملاحظة المقننة أثناء عملية التدريب، بالإضافة إلى أسئلة مفتوحة. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وأظهرت النتائج أن متوسطات استجابات المتدربين على مجالات المقياس كلها كانت عالية حسب المقاييس الإحصائية المتبعة، وبمتوسط حسابي لعينة الدراسة من الذكور (1.953)، وبالإناث (1.966) وحصل المحور الأول على أعلى متوسط (2.39 للذكور، و2.353 للإناث)، يليه المحور الثالث، وبمتوسط حسابي (2.289 للذكور، و2.282 للإناث)، ثم المحور الخامس وبمتوسط (2.099 للذكور، و2.164 للإناث)، ثم المحور الثاني بمتوسط (1.926 للذكور، و1.945 للإناث)، وأخيرا المحور الرابع وحصل على متوسط (1.063 للذكور، و1.088 للإناث)، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥a) تعزى لأي من متغيري الدراسة، سواء جنس المتدرب أو تخصصه، وكذلك سواء للمقياس كله (المجالات مجتمعة)، أو لكل محور بشكل منفرد. وخرجت الدراسة بمجموعة من المقترحات والتوصيات المتعلقة بسبل وآليات تطوير وتحسين عمليات التدريب ومخرجاتها المستهدفة.

The aim of the study was to evaluate the effect of the training programs provided by Nasser Al-Rashid Chair & its impact on developing some life skills for students of Hail University from their point of view, & then to identify the most important knowledge & skills acquired by the trainees from training, The study sample consisted of all (175) trainees selected Intentionally; To achieve the aims of the study, the researcher prepared a questionnaire consisting of (52) items distributed on five axes, which are respectively: the first axis: the effectiveness of scientific material & the competence of the trainer, the second axis: the employment of technological tools & methods in training, the third axis: the organizational & administrative environment, the Fourth axis: The difficulties facing the trainee, the fifth axis: proposals for development & improvement. The personal interview was used with some of the trainees, as well as the codified observation during the training process, to open questions. The study used the descriptive analytical method. The results showed that the mean of the responses of the trainees’ responses to all the scale areas were high according to statistical measures, with an average of the study sample of males (1.953) & for females (1.966), & the first axis got the highest average (2.39 for males & 2.353 for females), followed by the third axis, with an average Mathematical (2.289 for males, 2.282 for females), then the fifth axis with an average (2.099 for males & 2.164 for females), then the second axis with an average (1.926 for males & 1.945 for females) & finally the fourth axis & obtained an average (1.063 for males & 1.088 for females) The study also found that there were no statistically significant differences at the level of significance (a > 0.05) attributable to any of the two study variables, whether the trainee’s gender or its specialization, as well as whether for the whole scale (the domains combined), or for each axis individually. The study came out with a set of proposals & recommendations related to ways an mechanisms to develop & improve training operations & their targeted outputs.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة

خيارات البحث

المزيد من البحث

هل تحتاج مساعدة؟


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.