أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى عينة من الطالبات ذوات الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم في دولة قطر
| العنوان بلغة أخرى: |
The Impact of the Proposed Training Program in the Development of some of the Life Skills among a Sample of Students with Mental Disabilities who are able to Learn Simple in Qatar |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعزيز، هناء رمضان (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | قطب، إيمان محمد مبروك (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2015
|
| موقع: | كوالالمبور |
| التاريخ الهجري: | 1436 |
| الصفحات: | 1 - 141 |
| رقم MD: | 1039030 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة المدينة العالميه |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | ماليزيا |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض المهارات الحياتية لدى عينة من الطالبات ذوي الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم في دولة قطر تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية بعض المهارات الحياتية لعينة من الطالبات ذوي الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم في دولة قطر. وتم تطبيق إجراءات الدراسة الحالية على عينه من التلميذات ذوات الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم بمدرسة الريان الإعدادية للبنات بقطر، وقد تم انتقاء أفراد العينة على مرحلتين. المرحلة الأولي: تم اختيار عينة الدراسة وعددها عشر تلميذات من ذوي الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم من تلميذات الصف الثاني من المرحلة المتوسطة، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية بين (13-14) سنة، كما أنه لا توجد لديهم إعاقات أخري. المرحلة الثانية: وتم فيها تطبيق مقياس المهارات الحياتية، والمكافئة بين أفراد العينة في العمر الزمني، ونسبة الذكاء. وقد تم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية: وتتكون من (5) من ذوات الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم تم تطبيق البرنامج التدريبي عليهم. المجموعة الضابطة: وتتكون من (5) من ذوات الإعاقة العقلية البسيطة القابلين للتعلم لم يتعرضوا للبرنامج التدريبي الذي تعرض له أفراد المجموعة التجريبية. وقد اتسمت عينة الدراسة الراهنة بمجموعة من السمات وهي: تراوحت الأعمار الزمنية بين 13-14 سنة، وتراوحت نسبة ذكائهم بين 55-75، وطبق على المشاركين مقياس المهارات الحياتية، وجلسات البرنامج التدريبي القائمة على الألعاب التعليمية، واختبار الذكاء، وبعد تطبيق البيانات إحصائيا باستخدام اختبار ويلككسون، ومان وتينى، أظهرت الدراسة النتائج الآتية: -وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على الدرجة الكلية لمقياس المهارات الحياتية لصالح القياس البعدي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط رتب المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق البرنامج على بعض المهارات الحياتية (مهارة التواصل، مهارة التعامل مع الآخرين، مهارة التفكير)" لصالح القياس البعدي. وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات رتب الأطفال في المجموعة الضابطة ومتوسطات رتب الأطفال في المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج على الدرجة الكلية لمقياس المهارات الحياتية" لصالح المجموعة التجريبية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
فعالية برنامج للتدريب على بعض المهارات الحياتية في تحسين الشعور بالسعادة لدى الاطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: عليوة، سهام علي عبدالغفار منشور: (2014) -
أثر برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات التفكير التقاربي لدى الأطفال المعاقين عقلياً " القابلين للتعلم "
بواسطة: البواليز، محمد عبدالسلام منشور: (2004) -
فعالية برنامج للبرمجة اللغوية العصيبة في تحسين مهارات الحياة اليومية المنزلية للأطفال المعاقين عقليا القابلين للتعلم
بواسطة: أحمد، أمل عبدالفتاح فؤاد منشور: (2018) -
فعالية النمذجة بالفيديو في تحسين المهارات الحياتية لدى طالبات من ذوات الإعاقة العقلية
بواسطة: الراشدي، صفيه إبراهيم منشور: (2023) -
أثر استخدام إستراتيجيات تعليمية متنوعة في اكتساب بعض المفاهيم المرتبطة بالحياة اليومية للمعاقين عقليا القابلين للتعليم
بواسطة: زناتي، إيمان سعد السيد منشور: (2006)
