ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع مهارات التفكير الإبداعي ب...>الوصف

واقع مهارات التفكير الإبداعي بالمرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي العلوم

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Creative Thinking Skills at the Primary Stage from the Point of View of Science Teachers
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: خيايا، ياسر محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 669 - 697
DOI: 10.21608/JASEP.2020.117909
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1084190
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الصحة النفسية | مهارات التفكير الإبداعي | معلمو العلوم
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الإبداعي | معلم العلوم | المرحلة الابتدائية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

162

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع مهارات التفكير الإبداعي لتلاميذ المرحلة الابتدائية من وجهة نظر معلمي العلوم، من حيث المعوقات والتطلعات، والتعرف على العوامل المحفزة للتفكير الإبداعي لتلاميذ هذه المرحلة. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لجمع المعلومات وتحليلها، ويكمن مجتمع الدراسة في تلاميذ المرحلة الابتدائية بمنطقة تبوك، واتخذت الدراسة عينة مكونة من خمسين معلم علوم بالمرحلة الابتدائية. واعتمدت الدراسة على استبانة لاستطلاع رأي معلمي مادة العلوم للمرحلة الابتدائية حول واقع مهارات التفكير الإبداعي. وخرجت نتائج الدراسة تؤكد على أن تنمية مهارات التفكير الإبداعي تشجع الطلاب على استنتاج علاقات جديدة، وتفسيرها بشكل علمي يساير العصر. وأن قصور محتوى المنهج المدرسي يعد واحدا من أكبر معوقات تنمية مهارات الإبداع لدى الطلاب والمعلمين. وأن المعلم يحتاج دائما للدعم المعنوي والمادي، بالإضافة إلى تجهيز المعامل بالتقنية الحديثة؛ لتهيئة المناخ الملائم لممارسة التفكير الإبداعي للطلاب. وأن الاهتمام بتفعيل الأنشطة، وحضور الملتقيات والفعاليات؛ يؤدي لتنشيط الذاكرة البحثية والنقدية للمعلم، ويزيد من تحفيزه لطلابه على استخدام استراتيجية العصف الذهني. وأن تفعيل التنافسية الدائمة بين الطلاب؛ يعمل على تحفيز الطاقات الذهنية على الإبداع.

This study aimed to identify the reality of the creative thinking skills of elementary school students from the point of view of science teachers, in terms of obstacles and aspirations, and to identify the factors that stimulate creative thinking for students of this stage. The study relied on a descriptive approach to collecting and analyzing information, and the study population resides in primary school students in Tabuk region, and the study took a sample consisting of fifty science teachers at the primary level. The study relied on a questionnaire to survey the opinions of elementary science teachers on the reality of creative thinking skills. The results of the study confirm that the development of creative thinking skills encourages students to infer new relationships, and to explain them scientifically in line with the times. And the lack of school curriculum content is one of the biggest obstacles to developing creativity skills for students and teachers. And that the teacher always needs moral and material support, in addition to equipping laboratories with modern technology; To create an appropriate climate for students to practice creative thinking. And that the interest in activating activities and attending forums and events; Leads to activate the teacher's research and critical memory, and increases his motivation for his students to use the brainstorming strategy
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.