| LEADER |
04298nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1825626 |
| 024 |
|
|
|3 10.36317/0826-012-044-030
|
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 570701
|a مقدم، خديجة على بور
|g Moghaddam, Khadijeh Alipour
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a The Content Analysis of the Views and Thoughts of Fayz Kashani and Their Implications for Moral Education
|
| 246 |
|
|
|a تحليل محتوى آراء وأفكار فيض الكاشاني واستدلال آثارها لتدريب الأخلاقية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الكوفة - كلية الآداب
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 769 - 788
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a نظرا إلى هي أزمة التعايم الأخلاقية وعدم وجود الأخلاق واحد من المشاكل الهامة في عصرنا. اليوم تعليم الأخلاقية كواحدة من مجالات التعليم وقد تلقت اهتماما جادا للعلماء التعليمية. الغرض من هذا المقال هي دراسة وجهات النظر الأخلاقية لفايض كاشاني وآثارها على التعليم الأخلاقي. طريقة البحث المستخدمة في هذا المقال هي طريقة تحليلية وصفية إسنادا إلى دراسات المكتبية. تم رجع لهذه الغاية، أولا وقبل كل شيء، إلى آثار وتصنيفات لفيض الكاشاني، خاصة اثنين من الآثار التعليمية الهامة لملاحسن فيض كاشاني، أي ((محجة البيضاء في تهذيب الإحياء، الحقائق في محاسن الأخلاق ومنهاج النجاة)) ثم تم رجع إلى هناك المقالات والكتب عن تربية الأخلاقية. يعتمد نظام الأخلاقي لفايض كاشاني على معرفة الذات واعتدال القوي. وفقا لذلك فإن أهم نتائج وإنجازات هذا البحث هي: التربية الأخلاقية الإنسانية يسبب سيطرة المرء لتركيز على الذات في المجالات المعرفية والتواصلية والعاطفية. أي أن البشر لا يحكمون على مزاجهم وإدراكهم ومعلوماتهم واهتماماتهم وسلوكهم بل يبحثون عن سعادتهم في سعادة الآخرين هذا الأمر يسبب بتوسيع سعادة الأخلاقية.
|
| 520 |
|
|
|b As one of the major problems of our time is the crisis of moral education and lack of ethics, today moral education as one of the areas of education has received serious attention from educational scholars. The purpose of this article is to examine Fayz Kashani's ethical views and their implications for moral education. Accordingly, a qualitative analytic-descriptive method based on library studies was employed in this study. To this end, first, Fayz Kashani's works, in particular, the two important educational works of Mohsen Fayz Kashani, namely, “Mohjat-al-Beyza fi Tahzib al Ahya” and “Al-Haqa'iq Fi Mahasin Alakhlaq”, and also books and articles on moral education were reviewed. Fayz Kashani's moral system is based on self-knowledge and moderation of physical powers. The results of the study indicated that human ethical training empowers them to overcome their self-centeredness in epistemological, communicative, and emotional contexts. That is to say, people do not make judgments based on their mood, knowledge, information, interests, and behavior, but seek their happiness in the happiness of others, and this contributes to the development of moral happiness.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a التربية الأخلاقية
|a الكاشاني، فيض
|
| 692 |
|
|
|a التعليم
|a التربية الأخلاقية
|a الآثار التربوية
|a فيض الكاشاني
|b Education
|b Moral Education
|b Educational Implications
|b Fayz Kashani
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 030
|f Ādāb al-kūfaẗ
|l 044
|m مج12, ع44
|o 0826
|s آداب الكوفة
|t Literature of Kufa
|v 012
|x 1994-8999
|
| 700 |
|
|
|9 584635
|a ملكى، حسن
|g Maleki, Hassan
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0826-012-044-030.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1085094
|d 1085094
|
