| LEADER |
08378nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1825892 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2020.103538
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a أسرة، إيمان بنت زكى عبدالله
|e مؤلف
|9 483857
|
| 242 |
|
|
|a The Educational Requirements to Achieve Intellectual Balance for Saudi University Students from An Islamic Perspective
|
| 245 |
|
|
|a المتطلبات التربوية لتحقيق الاتزان الفكري لطلاب الجامعات السعودية من المنظور الإسلامي
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 56
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يعبر الاتزان الفكري عن سلامة منهج التفكير يصل من خلاله الإنسان لتكوين تصورات عقلية يقينية، ومعارف أصيلة تمكنه من تحقيق الأمن والثبات العقدي والفكري، وإن تحقيق الاتزان الفكري للطالب الجامعي ضرورة تربوية لاستقامة منهجه الفكري وحمايته من الانحراف الفكري، ويتطلب تحقيقه متطلبات تربوية ذات أصالة مرجعية، ولذا تمثل هدف البحث الحالي استنباط المتطلبات التربوية لتحقيق الاتزان الفكري لطلاب الجامعات السعودية من المنظور الإسلامي، والمتمثلة في المتطلبات العقلية والعقدية، ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الباحثة المنهج الاستنباطي التحليلي، وتوصل البحث لجملة من النتائج من أبرزها: إن من أبرز خصائص الفكر المتزن أنه فكر موضوعي، برهاني، وسطي، منهجي التفكير يقدم النقل على العقل، ويؤمن بنسبية القدرات العقلية، ويجمع بين الأصالة والمعاصرة، ويتسم بالاعتدال والاستواء على الصراط المستقيم. وتتمثل العوامل المؤثرة في تحقيق الاتزان الفكري لطلاب الجامعات السعودية في عوامل ذاتية تتصل بخصائص النمو العقلي ومطالبه، وعوامل خارجية تتصل بالبيئة الفكرية، ولقد أقرت منهجية التفكير السليم في المنهج الإسلامي متطلبات عقلية لتحقيق الاتزان الفكري كان على رأسها تزويد الطالب الجامعي بالمنهجية الصحيحة لفهم النصوص الشرعية، وتنقية عقله من معطلات الاتزان الفكري كمنهج التقليد الأعمى، ومنهج الظن والتشكيك في الثوابت الدينية، وإثار الشهوات، وإتباع خطوات الشيطان، وإن من مظاهر عدم التوازن بين مصادر الاستقاء العلمي والتي تؤثر سلبا على تحقيق الاتزان الفكري الارتكاز على القرآن الكريم وترك السنة النبوية، وتقديم العقل والحواس على الوحي، ويتطلب الاتزان الفكري بناء تصورات العقل وفق العلم اليقيني بالأدلة والبراهين، واستناده على منهجية النقد العلمي التي تكفل تحقيق الاتزان بين الأصالة والمعاصرة، وإن حماية عقيدة الطالب الجامعي من مخالطة أهل الشبهات والانحرافات العقدية والبدع متطلب عقدي لتحقيق الاتزان الفكري، كما توجد علاقة طردية بين قوة عقيدة التسليم لأقدار الله الشرعية والكونية وبين تحقيق الاتزان الفكري، وإن اعتدال عقيدة الطالب الجامعي بين الخوف والرجاء، وتحقيق الإيمان بالقدر خيره وشره متطلب عقدي أساسي للاتزان الفكري. وفي ضوء النتائج السابق ذكرها توصي الباحثة الجامعات بتضمين المتطلبات العقلية والعقدية لتحقيق الاتزان الفكري في مقرر علمي يقدم للطالب الجامعي في مختلف التخصصات كمتطلب عام أساسي، وإقامة ورش عمل وبرامج تدريبية تزود الطالب الجامعي بالمنهجية الإسلامية في التعامل مع النصوص الشرعية، ومنهجية التفكير العلمي البرهاني، ومنهجية النقد المعياري، والمنهجية الصحيحة في التعامل مع فكر الآخر.
|
| 520 |
|
|
|b The objective of this research was to develop educational requirements to achieve Intellectual equilibrium for Saudi university students from an Islamic perspective, which is the mental and doctrinal requirements. To achieve this goal, the researcher used the analytical deductive method. The most results are that characteristics of balanced thinking is being an objective, proof, intermediate, methodical bring Qur’an and Sunna forward the mind, believes in the relativity of mental abilities, combines originality and contemporary, moderate and level on the straight path. The factors influencing the Intellectual equilibrium of Saudi university students are subjective factors related to the characteristics and demands of mental development, and external factors related to the intellectual environment. The methodology of right thinking in the Islamic curriculum has adopted mental requirements to achieve Intellectual equilibrium. First was to provide the university student with the correct methodology to understand Islamic texts, and to purify his mind from the Intellectual equilibrium barriers as the blind imitation, the doubt and questioning the religious constants, arousing desires, and following the steps of Devil. One of the imbalances between the sources of scientific recovery, which negatively affect the Intellectual equilibrium, is the reliance on Holy Quran and ignorance of Prophet's Sunnah, and bring the mind and senses forward to revelation. Intellectual equilibrium requires building mind perceptions according to the certainty science that based on evidence and methodology of scientific criticism that ensures the balance between originality and contemporary. Protecting the student's faith from contact with people of suspicion and nodal deviations is a doctrinal requirement to achieve Intellectual equilibrium. There is also a direct relationship between the power of the doctrine of submission to God's legal and universal destiny and the achievement of Intellectual equilibrium, and the balanced doctrine of the university student between fear and hope, and the faith in good and evil destiny is a fundamental requirement for Intellectual equilibrium. Then the researcher recommends that to achieve Intellectual equilibrium, universities should include the mental and doctrinal requirements in a scientific course offered to the university student in various disciplines as a basic general requirement. Also, to hold workshops and training programs that provide the university student with the Islamic methodology in dealing with Islamic texts, the methodology of scientific and evident thinking, the methodology of normative criticism, and the correct methodology in dealing with the others’ thoughts.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الإسلامية
|a الاتزان الفكري
|a طلبة الجامعات
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a المتطلبات التربوية
|a الاتزان الفكري
|a التوازن الفكري
|a الطالب الجامعي
|b Educational Requirements
|b Intellectual Equilibrium
|b Intellectual Balance
|b University Student
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج36, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 036
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-036-004-001.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103538.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085351
|d 1085351
|
