| LEADER |
04616nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1825882 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsrep.2020.85858
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a السهلي، عبدالله بن محمد
|g Alsahli, Abdallah ibn Muhammad
|e مؤلف
|9 122227
|
| 245 |
|
|
|a معالم التربية القيمية في لامية ابن الوردي
|
| 246 |
|
|
|a The Features of Value Education in the Poem of Ibn Al-Wardi Lamiah
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأزهر - كلية التربية
|c 2020
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 289 - 320
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a جاءت هذه الدراسة لتتناول جانبا من جوانب التراث التربوي الإسلامي، وهو المنظومات التعليمية والتربوية، والتي تشكل إرثا تربويا وتعليميا زاخرا بالعلوم والفنون والآداب، وقد تناول الباحث لامية ابن الوردي لشهرتها عند العلماء، وقد استخدم المنهج الوثائقي من خلال الرجوع إلى شروح اللامية، كما استخدم الباحث المنهج الاستنباطي لاستقراء أبرز معالم التربية القيمية في هذه اللامية، وقد جاءت الامية ابن الوردي متضمنة التربية القيمية العقدية. من خلال تناولها أهمية التقوى، والإيمان بالله، والإيمان بالقضاء والقدر، والإيمان باليوم الآخر، وقيمة التفكر، كما تضمنت اللامية القيم الأخلاقية التالية: قيمة الفضيلة والعفاف، قيمة المحافظة على العقل، قيمة القناعة، قيمة الصدق، قيمة الاستقامة، قيمة التغافل، وجاءت الدراسة موضحة أبرز القيم الاجتماعية ومنها: قيمة المساواة، قيمة الصبر على أذى الناس، وقيمة العمل، وقيمة القدوة، وقيمة المدارة، قيمة الزهد، قيمة البعد عن النمام، كما تضمنت أساليب غرس القيم، ومنها: التربية بالموعظة، والتربية بضرب المثل، والتربية بالمواقف والأحداث، والتربية بالدليل العقلي.
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to address an aspect of the Islamic educational heritage, namely the educational systems, which constitute an educational heritage in science, arts and literature. The researcher dealt with the poem (lamiah) of Ibn Al-Wardi for its fame among scholars. The study made use of the documentary method tackling the explanations of the poem (lamiah). The researcher also made use of the deductive method to identify the most prominent features of value education in such piece of work as it contained the doctrine education aspects, the poem (lamiah) addressed the importance of piety, faith in God, faith in judgment and destiny, faith in the last day and the value of reasoning. The poem also included the value 01 virtue and chastity, the value of using mind, the value of contentment, the value of honesty, the value of honesty, the value of overlooking. The study explained the most important social values, including the value of equality, the value of patience for the harm of people, the value of work, the value of role models, the value of management, the value of self- denial, the value of avoiding backbiter. The study also included the methods of implanting values, including education by models, education by setting an example, and education in situations and events and education via mind evidence.
|
| 653 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a القيم العلمية
|a التربية القيمية
|a الاتجاهات السلوكية
|a ابن الوردي، لامية
|
| 692 |
|
|
|a التربية القيمية
|a لامية ابن الوردي
|a التراث التربوي
|a القيم الاجتماعية
|b Value Education
|b The Poem of Ibn Al-Wardi (Lamiah)
|b Educational Heritage
|b Social Values
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|4 التربية والتعليم
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|6 Education & Educational Research
|c 006
|f (Al-)Tarbiyyaẗ
|l 003
|m ع185, ج3
|o 0790
|s مجلة التربية
|t Journal of Education
|v 185
|x 1110-323X
|
| 856 |
|
|
|n https://jsrep.journals.ekb.eg/article_85858.html
|u 0790-185-003-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085382
|d 1085382
|
