ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريب على توظيف تطبيق...>الوصف

فاعلية التدريب على توظيف تطبيقات الأجهزة الذكية في تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لدي معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Training on Employing Smart Devices Applications in Fostering of Professional Technological Competencies of Pre-Service Special Education Teachers at Jazan University
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: موكلى، خالد بن حسين خلوى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Moukali, Khalid Hussain Khalwi
المجلد/العدد: ع186, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: إبريل
الصفحات: 367 - 415
DOI: 10.21608/jsrep.2020.84431
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1085520
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التطبيقات الإلكترونية | الهواتف الذكية | الكفايات المهنية | التربية الخاصة | الجامعات السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريب | تطبيقات الأجهزة الذكية | الكفايات التكنولوجية | معلمو التربية الخاصة قبل الخدمة | Training | Smart Devices Applications | Technological Competencies | Pre-Service Special Education Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

181

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية التدريب على توظيف تطبيقات الأجهزة الذكية في تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لدى معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان؛ حيث تم استخدام المنهج التجريبي القائم على نظام المجموعتين المتكافئتين ذات الاختبار القبلي والبعدي. اشتملت عينة الدراسة على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (40) طالباً من الطلاب المسجلين لمقرر التدريب الميداني الذي يقدم في آخر مستوى دراسي ضمن خطتهم الدراسية في برنامج بكالوريوس التربية الخاصة في كلية التربية بجامعة جازان. حيث تم عقد عدد (9) جلسات تدريبية لعينة الدراسة بهدف تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لديهم قبل تعريضهم لمقياس الدراسة، وتمثلت أداة الدراسة في مقياس الكفايات المهنية التكنولوجية لمعلمي التربية الخاصة مكون من (50) عبارة موزعة على محورين رئيسيين. المحور الأول: استخدام التقنيات في تعليم ذوي الإعاقة والمحور الثاني: الاتجاهات نحو التطبيقات الأجهزة الذكية لتعليم ذوي الإعاقة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الكفايات المهنية التكنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى α =0.05 لصالح متوسط درجات المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفايات المهنية التكنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى α =0.05 لصالح القياس البعدي. كذلك بينت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الكفايات المهنية التكنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى α =0.05. أيضاً أوضحت النتائج عدم وجود فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمستوى الكفايات المهنية التكنولوجية لمعلمي التربية الخاصة قبل الخدمة عند مستوى α =0.05. هذه النتائج تشير إلى فاعلية جلسات البرنامج التدريبي عن تطبيقات الأجهزة الذكية وفاعليتها في تعزيز الكفايات المهنية التكنولوجية لدى معلمي التربية الخاصة قبل الخدمة بجامعة جازان.

This study aimed to investigate the effectiveness of training on employing smart devices applications in fostering of professional technological competencies of pre-service special education teachers at Jazan University. An experimental design method based on two equivalent groups was used with pre-test and post¬test. The study sample included two groups, experimental and control groups. The study sample consisted of (40) pre-service special education teachers at Jazan University among the students who registered for the training course at the last level of their study plan for the Bachelor of Special Education program at the College of Education. The participants were asked to attend (9) training sessions in order to foster their professional technological competencies before taking the study scale. The study instrument consisted of a scale for the professional technological competencies of pre-service special education teachers. The scale included (50) items divided m two main domains. The first domain: using technology to teach people with disabilities, the second domain: the attitude toward smart devices applications to teach people with disabilities. Research's results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental and control groups in post-test on the professional technological competencies scale of pre-service special education teachers at the level of a=0.05 in favor of the average scores of the experimental group. Also, Research's results showed that there was a statistically significant difference between the average scores of the experimental group in both pre-test and post-test on the professional technological competencies scale of pre-service special education teachers at the level of a=0.05 in favor of post-test. The results also showed that there was no statistical significant difference between the average scores of the control group in both pre-test and post-test on the professional technological competencies scale of pre-service special education teachers at the level of a=0.05. Also, the results showed that there was no statistical significant difference between the average scores of the experimental group in both post-test and consecutive test for the level of professional technological competencies of pre-service special education teachers at the level of a=0.05. This is an indication of the effectiveness of training program sessions about smart devices applications and their effectiveness on fostering professional technological competencies of pre-¬service special education teachers at Jazan University.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.